基于初中学校校长教育教学管理水平提升的探究

山西省晋中市祁县古县中学，山西晋中 030600

作为一所学校的校长，其身上承担着非常重要的职责。一校之长的教育管理水平，往往决定着整个学校教职员工命运，和成千上万学生的前途。再从宏观的角度看，甚至还关系到一个地区和国家的发展。教育教学管理和教研工作是校长日常工作的核心内容，如何抓好这个日常工作，考验的正是校长的教育教学管理水平。

1 思想与时俱进是校长提高教育教学管理水平的关键

一个学校校长的思想决定着整个学校的校风，有什么样的校长，就有什么样的学校。一个初中学校校长的教学思想是否能与时俱进，也决定着这所初中学校的教育教学管理水平是否能稳步提升。

1.1 教育教学是校长教育管理思想的中心

（1）在学校内部管理与外部交际之间找平衡。校长最显著的标签应该是一名教育家，不应该以做一名政治家或者社会活动家为目标。当前的学校现状是，很多学校盲目扩张办学规模，毫无长远规划的仓促办学，导致很多学校不堪重负。

（2）在学校教学管理部门和其他部门之间找平衡。教学管理部门，正是能体现校长管理水平最直接的部门，该部门是否将整个工作重心都放在教育教学管理的规划和目标上，是否有远景和近期的计划，校长都要清晰地了解其运行机制是否灵活，是否能保证教学工作顺利实施。

（3）在教学工作和其他工作中找平衡。校长应该做到知人善任，将管理工作分发给有不同能力的同志去做。而且，校长还要善于调动群众工作的积极性与主动性，这样全体教职工共同努力，校长形成的教育理念，办学特色，才能更好地在学校里实行下去。而校长在教学过程中，逐渐完善的教学管理经验，也是全体教职工集体智慧的结晶，只有全校师生共同参与到教学管理中来，校长的教学管理工作效率自然会提高，同时校职工们的工作效率也会提高[1]。

1.2 将以人为本的教育管理理念加入服务育人的思想

校长在学校似乎拥有至高无上的权力，但是作为学校的领导者，最忌讳的就是傲慢自大，所以一校之长是否具有以人为本，为教职员工，全校师生服务的管理理念很重要。在管理过程中，校长最忌讳形成官僚主义的管理方式，那种“管、卡、压”的传统管理方式，只会让职工产生反感，根本起不到提升工作效率和质量的作用。

1.3 将学校打造成有品牌有特色的学校，是校长任期内应该尽力完成的任务

学校与学校之间的竞争，最终比拼的就是教育质量。校长的教育教学管理水平直接影响一个学校的办学实力和服务水平。学校除了硬件条件需要与时提升外，软件提升更是关键中的关键，校长创建品牌学校的意识有多强烈，其积极调整教学教育管理水平的主动性就有多高。一旦建立的创建品牌学校的信念，如何通过各种渠道提升学校的名气，打造特色明显的校园，就是水到渠成的事情。

2 校长教育教学管理水平的提升需要加强教师团队建设的完善

教育的主要执行者是教师，校长的教学教育管理水平如果想要得到理想结果，必须完善教师队伍的建设。教师队伍也是学校教学管理的基础建设，是教育教学管理的重中之重。一直在进行的教育课程改革，也对教师们提出了新的要求，教师们的压力是前所未有的，如何帮助教师们适应压力，轻松完成教学任务，也是学校校长的管理任务，校长越重视教师队伍的建设，教师的素质也会得到提高，压力也会随着能力的增加而减小。

3 良好的个人素质是校长提升教育教学管理水平的关键

合格的校长，首先应该是一名优秀的教师。自身教学业务水平的高低，也会影响校长教育管理水平的高低。所以，成为管理者的校长，还应该坚持在上课的第一线，这样做才能及时掌握学校教学的第一首资料，做到有的放矢的管理目的。校长坚持教学，在管理方面更加有针对性，指挥教学更有依据。校长不仅要参与一线教学，还应该多听课，近距离掌握教师和学生的情况，积极推动课堂教学改革[2]。

4 结语

初中校长教育教学管理工作更注重细节的提升，需要校长多做实事，多做长期系统的工作规划，任何虚假的工作方式都会为教育事业带来无穷后患。初中校长正确教育思想，需要端正的工作态度，勇敢正直的个人品质，在管理工作过程中，形成健康有序校风、学风、教风，是初中校长不可推卸的责任和使命。