初中英语教学中的师生互动

赵美玲

摘 要：从2000年左右开始，我国便大范围地实行教育改革，实行新课程改革。所以初中和小学的教师在此影响下，在平时工作之时注重教学方法的创新与改造，希望能在改变传统课堂的同时提高学生的学习效率，调动学生课堂学习的积极性。课堂互动不失为一种很好的方法，特别是在语言学课中，互动显得更加重要。本文探究分析初中英语课堂互动教学的现状，发现其中的问题，以提高学生的学习效率，为英语教学工作者提供借鉴。

关键词：初中英语;师生互动;课堂教学;有效方法

一 初中英语课堂互动的意义

英语课上的互动教学方式打破了传统的教学方式，传统教学方式是以老师为中心，所有的学生跟着老师的步骤走，听老师讲课，并且老师提问、给学生表现自己锻炼自己的机会不多。而互动的教学方式有利于学生表现自己，给学生表现的机会，有利于活跃课堂氛围，还使其他同学提高注意力，提高了学习效率，还锻炼了学生的口语与听力。

英语课作为一门语言课程，最重要的是听、说、读、写。想要学好英语并不是将每一部分充分掌握就可以的，语言课程需要的是融会贯通，要在实际生活中应用自如才是真正学好了这门语言。就算词汇量再大，语法知识掌握得多么熟练，不会灵活运用那也是失败的。

二 初中英语课堂的互动调查

（一）老师对课堂互动不够重视

如今学生与老师注重的都是分数，把提高分数作为第一任务，所以在平时的教学中老师只注重基础知识点和语法的讲解，课堂互动却很少，觉得课堂互动浪费时间，影响教学方案的正常进行。

（二）课堂互动不够深入

很多老师虽然采取了课堂互动的教学方式，但是效果并不尽人意，甚至效果不如以前传统教学方式好，影响了学习效率，可见其课堂互动只是浮于表面并未深入。老师学生都没有认真对待互动。所以老师应当采取有效的措施改进课堂互动，提高效率，从而使学生的英语水平得到提高并培养英语的学习兴趣。

（三）课堂互动缺乏气氛

现在课堂互动的难题在于如何调动学生的积极性，现在的许多老师上课都只是生硬地给学生灌输知识，学生也只是被动地听，缺乏一种兴趣。所以老师要调动学生的学习积极性，比如在课堂上穿插小游戏，讲些搞笑的段子等。让课堂变得有个性，更活跃，让每个学生都有参与感。

三 课堂互动存在问题的原因

（一）教师缺乏相关知识

老师虽然具备课堂教学的资格，但是缺乏课堂互动的经验，这就导致许多课堂互动的效果不尽人意。互动并不是仅仅与学生在课上进行交流提问就能实现的，它具有一定的技巧可循，也具有很强的原则性。因此，促进互动要在教师层面下功夫。

（二）教学环境的限制

初中的课程往往是很紧张的，学生和老师的任务都比较繁重，所以很多老师就算要进行课堂互动，实施起来也是很困难的。同时许多学校的教育资源缺乏也是课堂互动受限制的重要原因。

（三）效果评价不够客观

如今升学考试的压力越来越大，分数几乎成了一个学生最重要的指标，也是对老师教学质量评价的最重要指标。课堂互动的目标是使学生能够全面地掌握英语这门课程，而不是仅仅获得高分数，所以不客观的评价指标在一定程度上影响了课堂互动的进行，也影响学生参与的积极性，不利于课堂的深入互动。

四 促进英语课堂互动的有效方法

（一）注重上岗教师的培养

在英语课的教学发展中，教育部门和学校应当培养老师课堂互动的能力，通过科学的方式正确引导教师正确认识课堂互动，明白此措施的重要意义，通过听课的形式让教师对开展课堂互动教学方式取得良好效果的课堂进行集中学习。帮助老师提升课堂互动的能力。

（二）调动学生参与互动的积极性

每个学生的心理性格都会有所不同，所以我們应当根据学生的实际情况来进行课堂互动。比如：为使学生积极参与课堂互动，老师可以充分利用好的条件，可以通过小视频的形式和学生进行互动。也可以在课堂上多通过小游戏和学生互动，从而提高学生的学习效率。还能够增进师生情谊，让学生乐于学习。

（三）制定客观的评价标准

制定客观的互动效果评价标准，不再一味地通过暂时的分数来衡量。通过客观的评价，能够使老师认识到自身在教学中的不足之处，从而能够更好地改进教学方法。评价指标可以是学生上课的精神状况、课后作业的完成情况以及考试时的部分答题情况。也可以是同学们的一些意见，都可以有效帮助教师改进教学方法。

结语：

在互动的教学方法中，课堂的主体由老师转变为学生，老师在课堂上正确引导学生学习，可以营造良好课堂氛围，提高学生学习的积极性，激发学生潜能。

总之，通过课堂互动的教学方法对学生的学习具有重要的促进作用，改变了传统中国学生学习英语时缺乏环境锻炼的缺点。还能够提高学生的运用融合能力。对于我国英语教学具有重要意义。

参考文献：

[1]王红侠.初中英语师生互动教学模式分析[J].校园英语， 2017 （32） ：162.

[2]许兴旺.谈谈初中英语师生互动课堂的营造[J].校园英语， 2016 （33） ：203.