对提高初中语文教学有效性的研究

王斌玲

摘 要：有效，是课堂教学的生命。提高教学的有效性，一直以来都是教育工作者重点思考和研究的内容。要想实现这一目标，教师就要在深入贯彻新课程标准的同时，树立对“有效教学”执着追求的理念，并引导学生逐渐建立自主的、灵动的、合作的学习方式，以实现教学效益的最大化。本文就对如何提高初中语文教学有效性这一问题浅谈一二，以供参考。

关键词：初中语文;有效性;导入;情境;合作

随着新课程改革的实施和深入推进，教师课堂教学的方式和方法也在不断地改进创新。在初中语文教学中，教师一定要及时转变传统的教学观念，并对课堂教学的过程与方法进行积极的调整与优化，以使学生不仅可以更好地吸收和内化所学知识，同时还能够实现知、情、意、行的全面发展，从而构建出高质量、高效率、高收益的语文课堂。

一 精彩导入，灵动课堂

初中生好奇心强、求知欲旺这一性格特点，决定了他们对一门学科的学习往往建立在兴趣的基础上，具体到语文学习亦是如此。而课堂导入作为一节课的开端，它虽然所占时间很短，但是对于学生学习兴趣的激发与课堂教学质量的提高具有十分积极的促进作用。因此，作为初中語文教师，我们应将学生学习兴趣的激发与培养摆在首位，并通过对导入环节进行灵活设计来打造灵动课堂，以便为课堂教学有效性的提高奠定一个坚实的基础。

在教学《回忆我的母亲》这篇课文之初，我先是为学生播放了歌曲《天之大》和电影《妈妈再爱我一次》中的几个精彩片段，以便在聚焦学生注意力的同时，将学生迅速代入与文本内容相关的情境之中。之后，我对学生说道：“总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。母爱是世界上最纯洁、最无私、最珍贵的情感，每一个孩子无不享受着母亲给予的幸福和快乐。漫漫人生路，因为有了母亲的教育、引导和扶持，而变得那么自信和从容，无论你走到哪里，她都伴你延伸、顺畅。今天，就让我们一起学习一篇赞颂母爱的散文——《回忆我的母亲》。”如此，通过对导入环节进行精心设计，不仅提高了课堂教学的吸引力，激发了学生的学习兴趣，而且还使学生对阅读文本形成了期待视野，这便为课堂教学有效性的提高打下一个坚实的基础。

二 情境教学，带动情感

学习，讲究“身临其境”。只有将文本置于具有一定感情色彩的场景或氛围中，才会唤醒学生的情感体验，促使其更加积极、主动地投入对文本内容的解读与建构中。因此，在初中语文教学过程中，教师不妨贴合学生的学习特点创设一定的、与文本内容相契合的教学情境。这不仅可以激发学生的学习兴趣，丰富学生的感性认识，而且还会对学生的思想及情感起到一个积极的导向作用。

在教学《苏州园林》一文时，我先是让学生伴着清雅的古筝曲，欣赏了一组苏州园林的图片，以使学生对苏州园林的美趣进行初步感知。之后，在引导学生对文本内容进行整体与局部感知的过程中，我借助信息技术依次为学生呈现了苏州园林的具体景物，其中有长亭、回廊、假山、树木、花墙等，以使学生能够直观地感受到“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。这样，通过借助现代教育手段创设直观情境，不仅丰富了学生的学习与阅读体验，而且还使学生领略了苏州园林的画意美，激发了学生对祖国河山的热爱之情。

三 合作学习，能力本位

近年来，小组合作学习的价值已经逐渐被广大教师所认可，并将其逐渐运用到了课堂教学的过程中。在初中语文教学中，教师不妨结合文本内容来设置相关问题，使学生在对其进行交流探讨的过程中加深对文章内在情感的理解和把握程度。如此一来，不仅可以增进师生、生生之间的互动交流，而且还能使学生得到心理上的满足、信息上的拓宽、知识上的增长和能力上的提高。

在教学《藤野先生》一文时，我结合文本内容设置了如下问题：1.作者主要回顾了一段怎样的人生经历？2.文中所写事件变换了几次地点？找出文中表明地点转换的语句，并据此将文章分为三部分。3.文章是从哪几个方面对藤野先生展开描写的？4.作者选取了和藤野先生交往中的哪几件事？请结合具体词句谈一谈，你读到了一个怎样的藤野先生？5.藤野先生有这么多优秀的品质，对“我”如此关心厚爱，按理说“我”应该留在仙台继续学医，可后来为什么改变了学医的志向呢？如此，通过合作学习，不仅加深了学生对文章内在情感的理解和把握程度，而且还实现了教与学的相互促进。

总而言之，无论语文课堂教学的方式和方法如何变换，都应注重实效，都应以实现学生的能力提升与全面发展为目标，并在坚持以生为本的前提下，充分调动学生学习的积极性和主动性。只有这样，才能帮助学生建立起对语文学习的持久兴趣，真正提高语文教学的有效性和实效性。

参考文献：

[1]应玉凤.提高初中语文课堂教学有效性的策略研究[J].赤子（上中旬），2016（24）：231.

[2]李碧金.关于如何提高初中语文教学有效性的策略研究[J].亚太教育，2015（31）：34.