初中语文作文教学现状及方法研究

陆立峰

摘 要：当前初中语文教学尤其是作文教学存在着一些问题，本文从教师和学生两方面入手对相关问题进行了分析，并从教学方法层面针对相关问题提出了一定的解决方法。

关键词：初中语文;作文教学;教学方法

一 初中作文教学存在的问题

（一）教师教学方法不能与时俱进

在初中语文教学过程中对于阅读、诗词、课文等，很多教师往往能够有一套教学方法。因为很多的方法可以去参考，对于不同形式、不同风格的文章各位老师有相应备选答案，所以教学相对有方法可寻。但是作文教学跟其他几种教学内容有很大的不同，作文具有很大的主观性，每个人对同一个题目的理解会有所不同，写出的文章也千差万别，而且作文不能追求标准答案，而是要追求“个性”。阅读理解、诗词等都在追求“共性”也就是追求某个标准答案，答案内容基本一致，但是作文没有标准答案，两篇文章很像反而会判为“雷同卷”。所以对于这种思维比较发散的作文教学很多教师无从下手，感觉无据可循，没有自己的教学方法，只能参照其他内容教学，比如强调多记、多背诵、多积累、多默写。很多学生在照做了老师的要求以后，面对作文依旧茫然，因为教师缺乏作文題目的理解能力训练、缺乏学生发散思维方面的引导，所以学生比较难以抓住时代脉搏写出符合当下生活的文章，因此这种传统的教学方法缺乏时代性，不能够与时俱进。

（二）学生的写作方法不够规范

学生在实际写作中往往感到无从下手，对于给出的写作题目没有思路。还有很多学生在写作过程中前期的铺垫太多，前期浪费笔墨太多，正题还没有展开去写，发现字数限制只能匆匆结尾，导致整个作文不流畅，不连贯。还有的学生在记叙文写作过程中故事叙述完以后就结束写作，但是这样造成故事戛然而止的效果。在写作中对故事的叙述是基本，对于故事的升华和总结才是作文的落脚点和作文的点睛之笔，然而很多学生在该方面没有引起重视，导致文章不容易出彩，考试时作文成绩被拉分。还有很多学生对作文的题目理解不到位，还没有对作文题目认真理解就匆匆下笔，导致在实际写作的中难以抓住重点和主题要求，内容上过于发散，甚至导致跑题的效果。这些都是比较常见的写作问题，都是由于学生在写作过程中规范性重视不够引起的，因此在该方面需要引起注意。

二提升初中作文教学质量方法

（一）教师改进教学方法，提升学生写作兴趣

教师在作文教学过程中需要注意教学方法，不能采用“满堂灌”的填鸭式教学，也不能采用“放养式”的自学方法。在教学过程中要结合学生的实际特点循循善诱，让学生不断掌握作文的技巧和方法，体会到写作的乐趣，从而真正驾驭作文写作。在教学过程中课堂分析是一个很重要的教学方法，由于作文课一般都比较长，都是集中两节一起上，在课堂上教师可以抓住一个作文主题，拿出大块时间对一些优秀作文进行分析，帮助学生找到优秀作文和普通作文的差距在哪里，做好对比，同样一个意思用不同的表达方式会有不同的效果，做出鲜明对比后让学生们体会到其中的不同。在词语运用，以及排比、拟人、比喻这些修辞手法的运用方面，优秀作文是怎么做的，在分析中给学生们启发，让学生们尝试模仿然后进行自我创作，进而逐步提高作文写作能力。同时教师对学生的作文评语也是很重要的一环，教师应尽量避免采用“语句通顺”“条理清晰”“中心明确”等这种程式化的评价方式，要多对作文的优点和缺点进行针对性的指导，提高学生的自信心和写作兴趣。

（二）教师加强写作方法的培训，注重写作引导和训练

写作方法的指导对于学生作文水平的提高具有非常重要的作用。教师要学会在平时课堂和作文课堂中逐渐渗透作文写作方法的教学，比如在课堂的课文学习中，对文章的好词好句进行解析，引导学生将其运用到自己的文章里，提高文章的质量，写出出彩文章。在写作手法中，比喻是相对常用的修辞手法，可以将平实的语言变得生动，起到很好的效果;在文章的开头和结尾使用排比的句式能够产生一种气势，起到强调和呼应的作用，对文章的主题能够很好地升华;名人名言的引用也会对文章的质感起到很好的提升作用，比如在关于诚信的论述时引用孔子的“人无信不立”之类名言，可以很好地支撑文章的论点。作文的写作手法有很多，教师在具体教学中要结合实际进行训练，循循善诱，不断引导才能逐渐提高学生的写作质量。

结语：

本文针对中学作文写作中教师和学生面临的一些问题如教学方法不能与时俱进、学生的写作方法不够规范等方面进行了分析，并对针对相关问题提出了教师改进教学方法，提升学生写作兴趣;教师加强写作方法的培训，注重写作引导和训练等相应的解决策略，对初中作文教学的提升具有一定的参考价值。

参考文献：

[1]杨玲.初中作文教学的现状分析及改进策略[J].学周刊，2019（31）：128.

[2]邵亚梅.初中作文教学需要对话[J].文学教育（上），2019（10）：103.

[3]吴燕.谈初中作文教学策略[J].甘肃教育，2019（18）：73.