课程思政融入研究生课程《生物工程发展前沿》的教学实践探索

权春善 张树彪 崔京春 刘宝全 张艳梅

摘 要：通过引入案例等方式将课程思政融入研究生课程《生物工程发展前沿》教学过程中，使研究生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强民族文化自信和自豪感、时代责任感和历史使命感，培育科学精神和职业素养。

关键词：课程思政;生物工程发展前沿;科学精神;职业素养

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出了“要利用课堂教学，使各类课程與思想政治理论课形成协同效应”的重要指示[1]。大连民族大学非常重视课程思政工作的开展，设立了“课程思政”专项资助项目，笔者对如何将课程思政融入研究生课程《生物工程发展前沿》进行了探索。

《生物工程发展前沿》为大连民族大学学术型生物工程硕士的专业基础课程，主要介绍生物工程领域的新知识、新技术以及重要研究热点，使学生了解到生物工程学科前沿的研究现状和研究进展，拓展同学们的知识，开阔其眼界和研究思路，从而激发对生物工程专业的浓厚兴趣，树立良好的科学观和专业使命感。

1 课程思政融入《生物工程发展前沿》的基础

《生物工程发展前沿》课程主要包括合成生物学、生物催化与生物转化、基因工程技术、结构生物学、微生物工程及微生物检测技术、纳米生物技术、植物生物工程技术等学科方向的前沿，由在生物工程领域具有丰富的科研和教学经验的教师共同承担。各位老师在多年的课程建设、教学改革中积累了丰富的实践经验，对知识点融汇贯通，为应用性教学、案例教学的开展打下了坚实基础。此外，授课教师中张树彪教授和权春善教授是化学工程系和生物工程系党支部支部书记，刘宝全副教授和张艳梅副教授也是多年的老党员，各位授课教师自觉学习国家政策，自觉提升政治素养，深刻认识“五个认同”的重要内涵，深入理解教育工作中落实“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的深远意义，为开展课程思政工作中保持正确的政治立场做了必要的准备。

2 课程思政融入《生物工程发展前沿》的实例

在教学过程中，通过引入“学科历史、热点新闻、行业发展状况”等方面的案例，对学生进行法制意识、社会责任、科学精神、职业素养等核心价值观的教育和引导[2]。具体见下表。

3 结语

希望通过1～2年的建设，能够将课程思政充分应用到《生物工程发展前沿》课程中去，在本专业的课程思政建设中起到很好的引领示范作用。使研究生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强民族文化自信和自豪感、时代责任感和历史使命感，培育科学精神和职业素养。

参考文献：

[1]张鹏程.习近平在全国高校思想政治工作会议上讲话的哲学意蕴[J].学校党建与思想教育，2017（16）：9-12.

[2]果秋婷，张小飞.“课程思政”背景下高职护理专业《药理学》课程教学改革实践探索[J].科技风，2019，7，53-54.

基金项目：大连民族大学“课程思政”专项资助项目;大连民族大学2019年学科团队研究生教育教学改革认定项目

作者简介：权春善，女，黑龙江佳木斯人，博士，教授，研究方向：生物工程。