浅谈小学音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养

籍元平

（山西省洪洞县东街小学，山西 洪洞 031600）

引言：

音乐鉴赏能力能够培养学生的艺术修为，并提高学生综合素质的发展，对学生的健康成长有着重要意义，但同时，也对音乐鉴赏教学提出了更高的要求。因此，小学音乐教学工作者，一定要紧跟时代步伐，以新课标为核心教育理念，不断革新教学方式方法，不断提高音乐鉴赏课程的质量，将素质教育落到实处。

一、培养小学阶段学生音乐鉴赏能力的重要性分析

（一）有利于提升学生的音乐鉴赏能力和艺术修养

小学阶段的音乐教学重点在于音乐启蒙，同样重要的还有对音乐鉴赏能力的培养，音乐教学对于小学生而言有着重要的教育意义，能够培养学生对艺术的认知力和审美能力，通过对学生音乐鉴赏能力的熏陶能够有效提高学生的艺术素养。

（二）有利于满足现代教育对小学音乐教育的具体要求

当下素质教育已经成为教育教学的核心目标，学生的综合发展能力成为学校和教师的教学重点，以尊重学生的个性发展能力为基础，对学生进行综合能力方向的培养，音乐教育也开始得到人们的重视。小学阶段是培养学生音乐基础的重要时期，在此阶段能够锻炼学生对音乐的感知力和鉴赏力，通过音乐教育提升学生的艺术素养，实现综合素质发展的教学目标。

二、小学阶段学生音乐鉴赏能力培养现状分析

当前的小学音乐鉴赏教学工作仍存在着很多不足之处，音乐鉴赏教学实践并不理想，主要在于音乐教师对音乐鉴赏认识的不足，没有充分了解鉴赏能力对学生学习、成长的重要作用，在实际教学中，还是以传统的歌舞教学为重点，没有给予学生充分的音乐欣赏空间，因此，学生无法有效的提高对音乐的鉴赏能力。其次，很多教师无法摆脱传统教学模式，在教学实践中往往忽略了学生的课堂主体地位，虽然开设了音乐鉴赏课程，但是，学生未能融入课程之中，更像是一个旁听者，因此，无法发挥音乐鉴赏课程的有效性。

三、小学音乐教学中学生音乐鉴赏能力的培养策略

（一）创造良好的音乐教学情境

对学生进行音乐鉴赏能力培养之前，首先要注重学生对音乐的感知能力，只有掌握了对音乐的感知力才能更好的对音乐进行欣赏，最终提升音乐鉴赏能力。提高学生感知力最好的方法便是为学生创设一个良好的音乐氛围和教学情境，情境教学法能够帮助学生更快速的投入到学习之中，因此，教师可以结合教学实际来营造音乐氛围，在特定的环境中对学生进行音乐指导，帮助学生更好的理解歌词、感悟旋律，进而达到对歌曲深层次表达的理解，实现对音乐作品的感知，达到教学目的。此外，感知能力的培养也是一个通过量变引起质变的过程，其根本目的在于培养学生的音乐鉴赏能力，因此，在日常教学中，教师一定要为学生提供高质量的音乐欣赏课程，提高课堂教学效率。

（二）应用现代信息手段对学生进行音乐教学

若想提高学生的音乐鉴赏能力，除了对感知力的培养外，音乐想象力的培养也是教学重点之一，而实现音乐想象力提升的有效途径便是利用现代化的信息技术手段对学生进行音乐教学。在教学实践中，教师可以借助多媒体设备进行视频与音乐的共同播放，帮助学生更加直观的了解音乐背景，在学习过程中教师要以专业的职业素养引导学生去了解音乐作品，给予学生充分的想象时间，让学生通过一系列的教学方式提高自身对音乐的想象力。

（三）通过肢体动作开展相应的音乐教学活动

由于小学阶段的学生年龄较小，身心尚处在发育阶段，对音乐节奏感、乐感，以及深入的理解能力都有限，因此，教师在进行教学实践时要充分考虑到学生的发育特点，结合学生的认知水平进行教学。所以教师可以充分利用小学生活泼好动的特点，利用肢体动作来锻炼学生对音乐节奏的感知能力，并将这一教学方法进行推广，帮助更多学生掌握对节奏的把握，提高学生对音乐的掌握能力。

（四）选择合适的音乐作品对学生进行音乐鉴赏能力培养

小学阶段的学生正是吸收、掌握知识的重要时期，好的知识能够帮助其打下良好的基础，因此，教师一定要选择优秀的、适合小学生的音乐作品引导其鉴赏，对于作品的选择在保证其艺术价值的同时也要符合学生的接受程度，建立一套相对科学的标准，帮助学生丰富音乐世界，提升音乐鉴赏的能力。

结束语：

综上所述，小学阶段的音乐教育对于学生综合素质的提升有着重要的作用，在教学实践中，受多方因素的影响，音乐鉴赏教学一直没有发挥其真正的作用。因此，需要相关教育工作者正确看待音乐鉴赏教学的重要性及存在的价值，在此基础上才能更好的进行教学工作，真正帮助学生实现素质教育，提升综合能力的发展。