探索高等职业技术学院思想政治理论课教学改革

伍凡

（湖北省恩施职业技术学院，湖北 恩施 445000）

高等职业教育是我国高等教育大众化的生力军，成为培养经济社会发展、产业升级改造迫切需要的高素质技能型人才的主力军，撑起了中国高等教育的半边天。这其中思想政治理论课教育教学发挥了不可替代的作用，对于保证高职教育的正确方向和培养高质量人才的思想政治素质功不可没。但新时代对高职思想政治理论课教育教学提出了新的更高的要求，只有积极应对挑战、更新理念、抓住机遇，才可大有作为。

一、新时代、新思想

（一）新时代

在教育领域，十九大报告指出建设教育强国是中华民族伟大复兴的强基固本工程，必须优先发展教育事业，破除体制机制障碍，深化教育事业改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。新时代教育的根本任务是立德树人，目标是让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。在职业教育方面，十九大提出要完善职业教育和培训体系，深化产教融合和校企合作的奋斗目标。这就是新时代的教育或教育的新时代，就是我国教育发展的时代背景和历史坐标系。

（二）新思想

教育作为社会大系统不可或缺的子系统，在今天现代化社会中扮演着越来越重要的角色。新思想主题更加鲜明，始终坚持教育优先发展战略不动摇，以教育现代化支撑和引领国家现代化；办好更加公平、高质量的教育，不断推进公共教育资源配置标准化和教育机会均等化；加强教育供给侧结构性改革，为每个受教育者提供适合的教育，促进受教育者个性化发展，“要办好人民满意的教育，让每个人都有平等机会通过教育改变自身命运、成就人生梦想”，更多家庭实现希望。对于职业教育，要加快现代职业教育发展，重点抓住支撑“中国制造”全面发展的高素质、高技能人才。

二、新时代高职思想政治理论课教育教学面临的挑战

十九大报告中对主要矛盾的表述是“社会主要矛盾”，而非某个单方面或个别领域的主要矛盾，所以理解新时代我国主要矛盾必须从战略高度全方位来理解。社会主要矛盾的转化是关系全局的历史性变化，涉及我国社会的方方面面，它立足于新时代我国的基本国情，反映了我国国情演进中量变与质变的规律，我们研究社会主要矛盾转化的目的就是把握其背后的规律性并指导我们的实践，以更好地做好我们的工作。十九大前和后，社会矛盾由“需要”和“生产”的矛盾转化为“需要”和“发展”的矛盾，这表明了中国特色社会主义现代化建设内容更加丰富，质量不断提高，已经由数量短缺型供需矛盾转变为优质不足型供需矛盾。“人民日益增长的美好生活需要”，在量的方面，人民需要的内涵大大扩展，更加丰富。在对物质文化生活提出更高要求的同时，对人的全面发展和社会的全面进步等多方面各个领域都提出了更多要求。在质的方面，人民需要的层次大大提升，质量不断提高。在告别了短缺经济时代以后，人们更加追求高质量社会公共服务的均等化，更加追求幸福感、获得感和安全感，更加追求多样性、个性化、多层次、有品位的生活。“不平衡不充分的发展”：“不平衡”表现为我国经济社会发展多层次性，在不同区域、不同领域经济社会文化发展还存在着诸多不平衡问题，地区差距、行业差距不同程度地存在着，尤其是产能过剩和有效供给不足的问题特别突出，涉及人民切身利益的就业、教育、医疗、居住、环保以及养老等方面依然是发展中的“短板”，人民内部不同群体、不同阶层在社会财富的分配，发展成果的共享上也存在着不平衡不充分问题，比如贫富差距问题、利益藩篱问题。“不充分”主要是指我国经济社会创新发展的能力不够强，发展的质量和效益不够高，发展的后劲不足，发展的动力源还不够充实，主要表现为高质量发展的不稳定性和不可持续性。新时代发展要求我们加强供给侧结构性改革，着力提高供给体系的质量和效益，努力增强经济持续增长的动力，推动我国社会生产力水平实现整体跃升。新时代社会主要矛盾的转化，对党和国家工作提出了许多新要求，带来了前所未有的更大挑战。我们不仅要敢于担当、敢于实践，而且要善于在实践中把握规律性，善于理论联系实际，以更大勇气把握新时代，引领新时代。

三、新时代高职思想政治理论课应对挑战的对策

（一）坚持科学正确的政治方向，树立“四个自信”

课程性质决定了高职思想政治理论课必须坚持中国特色社会主义的办学方向，坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。思政课教师要敢于担当、勇于担当，挺起腰板，弘扬主旋律，输出正能量。在学校党委的统一领导下抓住机遇，趁势而上，开拓新局面，建立健全各项制度体系。

（二）建立健全体制机制

以全程育人、全方位育人、全员育人、管理育人、服务育人为理念，建立由学校党委直接领导，各职能部门共同参与的思想政治理论课教育教学执行机构，统筹管理思想政治理论课教学和日常思想政治教育工作，做到理论和实践相统一，知行合一。建立由学校党委集中领导的思想政治教育决策机构，统一制定全校思想政治教育的方针政策。建立由学校党委领导的思想政治理论课质量评估机构，负责思想政治理论课的质量评价和指导。成立大学生综合服务部门，包括招生、就业、服务、资助、咨询等职能，尤其要建立基于大数据信息技术的高职大学生思想政治教育信息采集和处理系统，每位教师都可以通过该系统了解学生的思想政治状况，每一个学生也可以通过网络终端了解自己的思想政治教育状况，还可以获得相关的服务和指导。