浅谈培养小学生自主学习数学能力的方法

胡平

（四川省广安市岳池县黄龙小学，四川 广安 638300）

自主学习是一种重要的学习方式，可以使学生充分发挥其学习的主动性与创造性，提高文化素养。那么，如何才能让学生在数学课堂上进行有效的自主学习?

一、注重学生区别以及比较能力的培养

在小学数学教材之中，其知识与知识之间具有密切的联系，但是某些概念之间也很容易发生混淆，小学生的年龄较小，区别与比较能力尚未形成，为了帮助他们理解相关知识之间的联系，区分重点与难点知识，教师必须首先注重学生区别与比较能力的培养，并从教材为出发点，以此为基础让学生开展自主学习，从根本上提升学生的辨析能力。

新课程标准更加强调学生创新思维能力的发展，也十分注重教学情景的创设，主张让学生在生动的情景中学习知识。种种实践证明，和谐的教学情景可以让平淡的教学活动变得生动、有趣，也能够让数学课堂变得更具有吸引力与亲和力，让学生产生自主探究的欲望。

二、导入有趣，为学生创设悬念

课堂引趣，一是要“精”，就是要依据实际的教学内容，给学生创造一个引人入胜的情景，或布迷设障等等，但是注意要精，不能冗长繁杂；二是要“妙”，开课引题的时候要注意具有延伸性。例如：在教学“能化成有限小数的分数特征”这节课的时候，老师先为学生布置一项家庭作业，让学生任意写分数，进行笔算，然后得出结果并记录。在上课的时候，师生可以以打擂台的形式，学生报分数，由老师来判定结果：哪些分数是可以化成有限小数的，哪些分数是不能够化成有限小数的。老师对于学生所提出的问题均能够快速得到正确答案，因此学生对此感到十分惊讶。这个时候老师说：“我有一个小秘密，能够迅速得出哪些分数能化成有限小数，大家想知道吗？”学生们兴趣大增，热情高涨。这样导入新课，能够大大激发学生的学习兴趣，为学生创设悬念，学生们均能够积极投入到学习中。

三、教师引导，强化学生自主学习理论

教师对学生自主学习能力的培养起到最主要的引导作用。教师能够在课堂上给学生潜移默化地灌输自主学习的观念。可以教授学生自主学习的方法，也可以激发学生自主学习的动力。第一，多种教学方式并用，激发自主动力。在教学过程中，教师可以采用分层教学法，分组讨论，情景模拟等等教学模式来让学生体会到课堂的乐趣，并懂得自主学习。通过多种不同的教学方式来提升学生的信心和学习的乐趣。第二，授之以渔。要让学生自主学习，必须让学生懂得如何自主学习。学生在课后将教师课堂上的知识化成思维导图。如数的计算包括了“加减乘除”，而这其中的每一个又可以按照位数来区分为“一位数的加减乘除”，“两位数的加减乘除”，然后举出例子来。第三，观念的树立。说到底意识还是最重要的。教师需要在课堂上给学生树立自主学习的观念。例如在“两位数的乘法”课堂上，教师让学生反思一位数和两位数乘法的异同点，这样来帮助学生举一反三，并且逐步锻炼学生自主学习和思考的能力。教师在教学中应该根据学生特点和学科特点设计小学数学教育模式，切实把握学生特点，探索学生真实需求。在实际教学中，根据教学目标和要求，充分激发学生兴趣，帮助学生从被动学习向主动学习转化。所以，教师要挖掘潜能，转变观念；快乐学习，实践为主；调动积极性，每课必评等环节上提升教学质量，完成教学目标。自主性课堂注重以学生自主学习、互助学习和合作学习为主线，充分调动学生，让课堂更有活力，强调师生的交流与互动，注重教师的引导，培养学生自主发现问题、分析问题与解决问题的能力。自主学习注重学生的“学”，教师成为引导者，把学习时间留给学生，真正把课堂交给学生。可见，小学数学教学中，构建自主性学习课堂是十分必要的。

四、小组讨论模式能够帮助他们进行沟通

对学生来讲，完成自主学习是十分有难度的一件事情，但是老师可以借助于小组讨论这样的一种模式，帮助他们进行探究性学习。在进行小组模式的实施时，老师需要先按照本班学生的实情分好小组，确保各个小组都有尖子生，让成绩拔尖的同学起到一个带头的作用，促进其他的人完成自主探究性的学习。分组完成后能够按照学生们探究之时能力的提升，后期对小组成员进行相应的改变，尽可能地确保小组之间的实力相同，营造一定的竞争性环境。接下来就是要按照教材，想好学生学习时所要研究的一系列问题。设计各个小组一些合适的问题，然后在学生进行讨论时旁听，及时地找到学生出现的问题并处理好。最后要讲的是我们要给老师们一个小组展示的机会，让学生都可以说出自己的讨论成果，还需要支持学生互评以及自评，如此才可以促进学生自我能力的增强。

五、加强对实践活动的组织，增强自主学习的活力

实践是构建小学自主学习课堂的主要途径。只有通过实践活动，学生自身拥有的知识才能被调动起来，才能将自身的潜力发挥出来，对不同问题进行不同角度的分析，逐渐提升学生灵活思维及运用知识的能力，进一步提升学生的创造能力。比如在学习《统计》相关内容时，老师可以设置实践统计活动，可以让学生将班级学生近两天的跑步情况进行统计，需要统计的内容有姓名、性别、年龄、每天跑步量、跑步分布等等，给予学生在实践活动中提升自主学习能力的机会

总之、基于学生个体终身发展的要求，同样也为了适应社会发展需要，从小培养学生的自主学习能力，提高学生学习积极性和探索性刻不容缓。未来的孩子们应当是对世界充满好奇、热爱和探索心理的，这样他们的才是有希望的未来一代。希望所有的专家学者能够积极探索提高学生自主学习能力的方法，为教育事业贡献一份力量。