提高初中英语课堂教学有效性的思考与探索

王克琴

(都匀市第四中学,贵州 黔南 558000)

英语教学是一门基础学科，随着全球经济发展的一体化和改革开放的深入，英语教育的重视程度不断提高，英语课程是各个阶段的基础课程，初中英语教育作为一门基础的语言课程，它对英语知识的能力和实际操作有着要求。通过构建英语语言环境和英语实践教学操作，从实际环境中培养英语实践能力。为了使学生熟练掌握英语技能，改进英语课堂教学方法，以提高教学质量。先进的教学方法在英语教学中发挥着重要作用，提高了英语教学的能力，在传统模式，语境训练习惯和英语学习的语言系统框架下，传统的教学模式是用他们的本土语言和文化背景，通过简单的翻译，英语和英语文化不能融入教学。在传统的教学模式中，英语教学质量难以大幅提高，随着学生英语使用的不断提高，综合能力要求更高，在新的现代背景下，传统的教学模式英语教学难以满足教学的需要。为提高学生英语教学质量和能力。研究英语学习中课堂教学起到的重要作用，改进课堂教学方法，提高教学质量。

一、改变教学模式，打造高效课堂

以“微课堂”为核心的新型教学模式已经引起了英语课堂教学的关注。目前,初中英语教学模式主要在课堂教学上有着重要意义,虽然这种方法对学生有着影响，但和深入系统地掌握科学知识和能力相比并不是不可替代的,但这种方式主要目的是培养学生的兴趣。从微观课堂的角度对初中英语课堂教学进行了改革。微教学是指一种新的教学资源形式，通过微学习的背景，构建一种新的教学模式，微教学具有短小精悍的特点，有利于培养学生学习英语的兴趣。通过微观教学在英语教学中的应用,适用于自学,满足不同层次的需要和,基于微观设计研究英语课堂教学的创新,适合发展为英语课堂教学的新模式

二、创新教学理念和教学方法

教学模式要求教师和学生明确教师的作用和角色，以教师为导向，以学生为主体，在此原则的指导下，教师以自己的专业技能，给予学生充分的指导和管理，尊重学生的自学权。教学理念的创新是将以教师为中心转变为以学生为中心，通过教师激励和引导，促进学生积极创造，全面提升自学能力的整体素质。在初中英语课堂教学中，教师应注重教学内容与学生情感因素的关系，通过精心安排和规划，为学生提供独特的语言学习体验。在教育教学过程当中，老师要不断完善教学方法，使其学生成为课堂主体，运用好的教学模式让学生真正融入课堂，随着新课程的不断改革与推进，几乎摒弃了传统的教学方法，使新的教学观念融入课堂，让学生积极融入课堂，养成自主学习的习惯。

三、有效地备课，以确保课堂的顺利进行

有效的课前准备是课堂教学有效性的基础和前提。将“学”案纳入“教”案是准备课程时应该追求的最高水平。教师利用教科书的知识与学生能力考虑进来进行教学设计，使学生有更广阔的思考空间。在准备课程之前，教师应该充分了解他所教学生的兴趣和现有的知识储备。为了实现有效的课堂准备，他应该学会创造性地使用教材，并对整个课程做出全面的安排。教师应结合自身实际和学生掌握的一些知识，技能和思维水平，掌握课堂教学的重点，根据学生的需要，灵活创新地运用教材。

四、转变传统师生关系，提高课堂效率

明确教师的定位，英语教学模式要求教师将自己的角色定位为学生的指导者和监管者，并在学生遇到问题时提出合理的建议。他们可以有效地监督学生的自学，并在学生遇到问题是提出合理的指导和建议。因此，教师在广泛的英语课堂教学中应明确自己的定位，为课堂教学的顺利开展奠定基础。各种英语课堂应结合创新的教学方法，为学生在课堂上服务。并根据课堂需要调整教学方法和教学内容，最大限度地发挥学生学习的积极性。其次，学生的学习方向应该始终清晰。英语课堂要求学生作为教学的主体，学生控制课堂的节奏。这有助于培养学生的自主学习能力和主动性，为学生提供足够的思考空间。而且，各种英语课堂也会出现各种教学模式，学生应根据自己的位置及时调整自己的角色，以弥补自己的不足。在课堂上，学生要求主动思考，保护自己免受教师的心理依赖，改被动学习为主动学习，及时发现自己的学习过程中的问题并妥善解决。

在教学方法上，还应遵循教学理念变化的步伐，严格按照学生的多样性和教学内容的多样性进行创新探索和思考。例如，教师应根据以学生为主体的基本情况和目标任务的实际要求，建立基于学生自主合作学习的新型课堂教学模式，激发学生学习英语的积极性和动力。

结语：

英语学习就是综合运用的能力。由于传统英语教学的束缚，许多学生不敢用英语与他人交流。他们不敢在课堂上讲话，他们使用英语的能力也没有提高。英语教师不仅要学习优秀教师的优秀经验，还要结合自己的教学实践，不断总结，创新和提高。通过这种方式，教师可以找到符合学术情境的教学模式，探索符合新课程改革理念的策略方法，实现有效的英语课堂教学。