依托体育活动促进农村留守儿童心理健康的探讨

詹金星

（江西省婺源县清华镇中心小学，江西 婺源 333202）

促进农村留守儿童的心理健康发展，从体育活动的开展层面加强重视就显得比较重要，体育活动的多样化对留守儿童心理健康有着积极促进作用，这也是必要的活动方式。

一、农村留守儿童心理健康以及体育活动的现状

（一）农村留守儿童心理健康的现状

从当前农村留守儿童心理健康的现状能发现，留守儿童的性格孤僻不合群的现象比较突出，由于父母不在身边，这地留守儿童的心理上就会产生失落感，造成性格的封闭以及不愿和他人进行交往。由于缺乏父母的关爱，这就比较容易让留守儿童产生自卑的心理，在遇到挫折的时候不能正确应对[1]。再者，留守儿童的焦虑以及自卑的倾向比较明显，在心理上比较缺乏安全感以及依赖感，自我认同感也比较缺乏。留守儿童的情绪不稳定，以及有着仇视的心理，严重的逆反心理以及扭曲心理，人生观以及价值观转变偏移等。

（二）农村留守儿童体育活动的现状

农村留守儿童的体育活动的开展现状方面，多数留守儿童对体育的兴趣不高，参与积极性不高，而学校更是比较缺乏专业的体育教师，以及相应的体育基础设施的建设也没有完善，体育器材的缺乏等，这些都会给体育活动的开展造成直接的影响[2]。

二、农村留守儿童心理健康体育干预的价值和促进措施

（一）农村留守儿童心理健康体育干预的价值

农村留守儿童的心理健康的良好发展，通过和体育活动的开展紧密的结合起来就有着其需求，体育活动心理效能比较突出，能够改变留守儿童的态度以及提高其社交能力，以及促进留守儿童的身心健康发展。将体育活动参与到留守儿童心理健康中去，在诸多层面都有着积极价值，如在社会意义层面[3]。体育锻炼对留守儿童心理健康水平以及改善不同性别留守儿童不良心理有着良好作用，通过体育活动的开展来培养留守儿童遵守纪律的自主性，有助于为群体社会的问题解决起到积极作用。再者，留守儿童心理健康教育的体育干预，能为留守儿童的心理健康问题解决起到导向的作用，能够形成全社会关心留守儿童的导向以及发展局面。

（二）农村留守儿童心理健康体育活动促进措施

农村留守儿童心理健康体育活动的促进要从多角度进行考虑分析，制定相适应的措施，从以下几点要加强重视：

其一，注重家庭体育环境的良好创造。体育活动促进留守儿童心理健康发展，需要从多方面的体育活动环境的创设方面加强重视。首先家庭成员对留守儿童心理健康产生的影响比较大，体育活动对于农村的家庭来说，在消费压力上是比较小的，也比较容易实现，体育活动的开展能让参与者精神放松，以及能将家人有效的联系起来，在情感上能够形成互动，能消除隔代以及亲临间陌生感[4]。喜爱体育活动是青少年儿童的天性，这对其身心健康发展也能起到积极促进作用，在进行家庭体育干预的过程中，就要通过男女的不同进行区别对待，男孩就要引导其足球以及篮球等比赛，女生可通过开展羽毛球以及跳皮筋等运动方式。家庭体育参与中要注重有家庭监护人进行监督，每天参与体育活动不能少于一小时。要能依照干预计划进行落实，对每项体育活动都要能够严格的加以执行。

其二，注重学校体育教师队伍建设。为能促进农村留守儿童心理健康发展，通过体育活动的开展进行促进就需要有专业化的教师作为支撑，建立专业化的教师队伍的需求愈来愈大。结合农村留守儿童的实际状况以及问题，进行邀请专家来对体育教师展开培训，能够和留守儿童的特殊情况相结合，采用相应的体育措施。让农村的体育教师对留守儿童的心理健康发展有正确认识，并要意识到自身对体育活动教学质量的重要性[5]。通过专家介绍相应经验，教师积极的学习，从整体上提升体育教学的质量水平。培训过程中要能和留守儿童的心理健康问题相结合，实施相适应的教学手段，开拓有助于留守儿童学心理健康发展的体育活动，让留守儿童的心理健康能够在体育活动的开展下得到保障，这样才能有助于留守儿童的身心的良好发展。

其三，注重校园体育环境创造。农村留守儿童的身心健康发展，需要在体育活动的开展方面加强重视，通过建设良好的校园体育环境，这对留守儿童的体育参与积极性就能起到良好调动作用。这就要求在教学当中能从体育课程着手实施，在课外体育活动项目的开展方面加强重视，学校在体育教学的场地以及教学的器材等各方面都要能够完善，注重体育活动开展对留守儿童心理健康发展的重要作用发挥，通过多样化的体育活动的开展，让学生提高参与的主动积极性，激发留守儿童对体育知识学习的兴趣。

三、结语

总而言之，农村留守儿童心理健康的发展要从体育活动的干预下进行促进，体育活动对留守儿童身体素质以及心理健康良好发展都能起到积极促进作用，只有从这些基础层面得到了强化，才能真正促进留守儿童的身心健康，希望上文中对留守儿童的心理健康的发展道德体育活动开展的探究，能为实际教学起到积极作用。