谈如何开展小学英语口语教学的思考

刘芳

（河北省秦皇岛市抚宁区骊城学区渤海寨小学，河北 秦皇岛 066300）

要抓好口语教学这一小学英语教学中的重点内容，教师要注重培养小学生的英语口语的学习兴趣，抓住小学生语言学习的关键阶段，提高小学生语言的表达能力，发挥小学生在语言学习方面的特长。小学英语教师在培养小学生学习英语的过程中，通过活泼生动的教学方式，提高小学生英语学习的兴趣，加强小学生的英语学习热情，尤其在一些教学方法方面融入很多的新创意，采取一些受到小学生欢迎的元素。所以，扎实的推进小学英语的教学改革，提高小学生口语教学的水平，增强小学生口语的表达能力，这是今后教师教学改革的一个重要的方向，那么，小学英语口语教学如何才能有效地开展呢？笔者认为可以从以下几个方面来进行。

一、当前小学英语口语教学的现状分析

小学英语口语教学应该得到足够的重视。然而，目前实际的情况却不容乐观。综合分析，目前小学英语口语教学中主要存在以下几方面的问题。

（一）英语口语训练的环境严重不足。

我国的小学生学习英语相对于学习母语来说，难度是比较大的，其中一个重要的不同点，就是我们缺乏英语的语言环境，所以，这给小学生英语的语言学习和训练造成了很大的阻碍。英语国家的小朋友，他们在家庭中，学校中以及在生活的方方面面，都能够接触到英语，运用英语进行社会交往。然而，我们国家的学生是在汉语的环境中学习英语的;我们国家的英语课堂教学是在一种非自然的状态中进行的，学生除了每周有限的课堂时间外，基本上难以再有接触英语的机会、难以再有语言环境来巩固、操练他们课上所学的内容。这样的英语语言学习环境严重影响了学生英语口语能力的提高与发展。

（二）英语口语的教学方法与当前学生口语水平提高的要求不相符。

在我国小学英语的教学中，教学方式大多还是采用传统的课堂班级集体授课的形式，在这样的班集体的学习中，学生练习口语的机会是非常少的，有的学生甚至一节课都没有机会开口讲一句英语。在评价体系上只重视学生掌握知识的程度，未能反应出学生的真实全面的水平和能力。而素质教育注重学生的能力发展，我们的任务不仅要让学生很好地掌握课本知识，更重要的是把学习的方法教给他们，面向全体学生，培养各项能力。所以，要适应素质教育的基本要求，就要转变这样的教学模式，重视学生对语言运用能力的训练和考核。

二、注重提升学生口语练习的强烈兴趣

改变现有的教学方法，融入新的教学理念，教师首先要重视培养小学生进行英语口语练习的兴趣。学生兴趣的提升主要在于教师的引导，教师创新精彩的教学设计，活泼生动的教学理念，都能够给小学生带来全新的学习体验，所以，在英语的学习中，教师要以学生为中心，融入更多互动的元素，让每个学生都能得到关注，都让他们及时得到反馈，了解自己的学习收获，从而增强他们强烈的学习兴趣。教师的语言，教态妙趣横生，教学活动、教学方法、教学环境具有吸引力和感染力，可激发学生的学习兴趣，使小学生在富有情趣的课堂中爱学、乐学，从而学到知识，掌握技能。因此，融入一些精彩的受到学生欢迎的动画电影的片段，也能够很好的吸引小学生的兴趣，结合现实生活中的具体场景来进行口语的学习，也能收到很好的效果，因此，将那些学生熟悉喜欢的资源加入到我们的小学英语口语训练课程中，就能够显著的提高学生的学习兴趣，因为，这样的教学更加符合小学生的特点。

三、为小学生英语的口语练习创设丰富的语言环境

让小学生多听多说，并且放下心理上的包袱，积极的参与到课堂的学习中是非常重要的。首先，在课堂的教学中，教师要给学生们提供更多的说的机会，这样说的机会，不仅包括教师提出问题，让学生运用英语进行回答，也包括设计组织一些学生之间的互动活动，让每个学生都能够围绕着一定的主题进行单词，句式，语法等方面的专题练习，从而让他们更加灵活的牢固的掌握英语的基本特点。另外，教师要尊重学生的个性特点，让每个学生的个性得到充分的理解和尊重，所以有的学生比较内向，教师在口语练习中，不要给他们太多的压力，要让他们逐渐的增强口语练习的自信心。学生的个性差异是客观存在的，尽管大部分的小学生喜欢表现自己，始终处于积极主动的状态，从而不断提高语言的应用能力。但仍有小部分的学生因为性格内向或由于基础稍差导致的自卑心理，不主动发表自己的观点，只是等待老师注意到他们才愿意开口，给他们口语提高带来消极的作用。通过设计小组合作学习能够更好地解决这个问题，让学生们先在小组之内与自己的组员熟悉了以后，他们即便是性格内向也会有表达的动力。在小组之内培养学生口语表达的能力，逐渐的再让他们有勇气在班级之内进行口语的表达，这样循序渐进可以有更好的效果。

四、创设轻松的自由的课堂学习氛围

在小学英语课堂上，学生要能够感到更多的轻松快乐，这样他们才能在课程上有更好的表现，这种表现不仅在学习效果方面有更好的提升，也表现在他们积极参与课堂，学习的动力会更加的强劲。因此，我们必须因势利导，不要为了片面追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师应尽可能多地用抑扬顿挫的语言、丰富的表情和手势来组织课堂教学，让学生感觉到更多的开放式的教学说得来的自由感和放松感，另外，在布置教室的时候，要充分的考虑到学生的心理感受，让学生能够尽可能的感觉更加的舒适产生情感上的归属感。教师也要用亲切的鼓励的言语给学生做出积极的反馈，让每个小学生都能感受到自己正处于不断地进步之中，让他们对未来自己的学习抱有希望。

总之，提高小学生的口语水平，需要教师从思想上重视口语训练，并且采取更加适合小学生的喜好的教学方式来推进教学改革，采用更多有趣的元素，让小学生在一种自由宽松的学习氛围中，高效的学习口语，并且愉快地运用英语口语进行交流。教师自身也要不断提高教学水平，增强与小学生进行沟通的能力，让小学生感受到老师的专业性和引导性。