德之不存，才将焉附

摘 要：从立德树人育才的辩证关系上阐述新时代应用型本科院校的人才培养观，提出立德树人育才“三位一体”的人才培养理念。迫切需要打破唯分数论、唯卷面考试论的评价体系;迫切需要走出“重智轻体”、重物质轻精神、重智商轻情商的教育怪圈。实践中打破思政课和专业课区隔设置，思政课和专业课融合创新。

关键词：应用型本科院校;课程改革;德才兼备;评价体系

浩然五千年的中华民族，对世界文明与进步的贡献远不止“四大发明”。《大学》有言，“富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意”，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”孔子认为，教育的目的在于“明德”，在于“诚意”，在于“至善”。而隋文帝开科取士，创时务、诗赋和道德文章为标准的人才选拔机制;这种制度甚至被西方学者称为中国赠与西方的最珍贵礼物，是西方近代文官选拔制度的榜样。可见，我国古代教育与人才评价选拔制度的核心是“德才兼备”，这种“德才兼备”的人才观一直为历代施政者奉为圭臬。直至近代，《辞海》中对人才的定义仍然是“有才识学问的人，德才兼备的人”。可见，培养“德才兼备”的人才，是我们中华民族一以贯之的人才观和教育理念。

新时代，我们党更是将“德才兼备”的人才观置于党的组织人事工作的核心。十八大以来，以习近平同志为核心的党中央鲜明地提出新时期好干部标准，明确党的组织人事工作的基本原则，要求严把选人用人政治关、品行关、能力关、作风关、廉洁关[1]。在2019年新修订的《党政领导干部选拔任用工作条例》第二条明确规定，选拔任用党政领导干部，必须坚持的原则之一就是：德才兼备、以德为先[2]。可见人才的“品行”与“能力”是一体两面，是辩证统一的;孤立的强调“德”，有选拔出“爱惜羽毛”尸位素餐庸庸碌碌之辈的风险;孤立的强调“能力”，有选拔出做事不守规矩，触碰党纪国法底线的腐败分子的风险。新时期党的事业是需要坚定理想信念，坚守社会主义核心价值观，敢于奉献，勇于任事，勇于担当的“品行”与“能力”和谐统一的人才。

为了适应新时期党的事业需要，我国高等教育建立了多层次和全方位的人才培养体系。而，新时代应用型本科院校在其中起着不可或缺的作用。应用型本科院校在办学过程中要始终坚持立德树人育才的人才培养根本任务，始终牢记新时代培养人才的根本问题：“培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？”[3]。将人才培养的立德、树人、育才贯穿于这三个问题中;将立德、树人和育才三个目标辩证地统一起来，使党的建设事业后继有人。

1 立德与树人的辩证与统一

何为立德？这里的“德”与封建时代忠君之“德”有本质区别。习近平总书记指出，“国无德不兴，人无德不立”。新时期，党的建设事业要求的“德”，是指以社会主义核心价值观为基础，有坚定的事业理想信念。当代大学生应该以中华民族伟大复兴的千秋伟业为理想信念，做中华民族伟大复兴时代洪流中的中流砥柱。这种将党的事业、民族的伟大复兴与核心价值观和谐统一的高尚信念就是新时代的“德”。

何为树人？树人就是要将爱国主义情怀根植于当代每个大学生的内心，坚定大学生的“四个自信”，树立每个大学生深厚浓烈的爱国情、强国志、报国行。自觉将爱国情、强国志、报国行融入到坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

习近平总书记明确指出，党的目标着眼的是中华民族复兴的千秋伟业。因此，高等院校必须培养拥护党的领导和具有社会主义制度自信、终身立志为中国特色社会主义奋斗的大学生。所以，新时代应用型本科院校思想政治理论课就是立德树人的前沿阵地，就是落实立德树人根本任务的核心课程，是培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人的基础工程。新时代应用型本科院校只有在思想政治课上将立德与树人辩证统一起来才能完成习近平总书记的嘱托。

2 树人与育才的辩证与统一

当代大学生要以社会主义核心价值观为基础，坚定自己的事业理想信念，将个人奋斗目标与中华民族伟大复兴的千秋伟业和谐统一，立志做中华民族伟大复兴时代洪流中的中流砥柱。既要有崇高的理想信念和与时俱进的价值观，又要有为实现目标的踏实行动。爱国情、强国志、报国行与个人专業知识和技能的学习是密不可分的。

何谓育才？就是要培养具有扎实的学科专业知识技能和创新实践能力的社会主义建设事业有用之才。当代大学生如果只是“低头族”、“啃老族”或混学历族，那么只是空有一腔爱国情、强国志，永远无法将报国情与自我发展和谐统一。因此，新时代应用型本科院校在树人的同时，以立德为基础，为国育才是根本任务。没有培养出社会主义事业的合格建设者，何来育才一说;没有培养出社会主义事业的优秀建设者，育才就是空谈;没有培养出社会主义事业的伟大建设者，就是迷失了新时代应用型本科院校培养应用型人才这一根本导向。这就是新时代应用型本科院校树人与育才的辩证与统一。

3 立德与育才的辩证与统一

新时代应用型本科院校对党的事业的贡献在于，培养大批各学科领域专业知识技能扎实的创新实践人才。浩然五千年的中华民族目前所处的时代是最好的时代，中华民族伟大复兴的千秋伟业也正当此时。新时代应用型本科院校的历史使命是把每一个充满活力的大学生都培养成具有高尚的道德品质和具有扎实的创新实践能力的建设人才。

当代社会发展新技术、新问题、新事物层出不穷。新时代应用型本科院校培养的大学生其知识之厚薄、见识之多寡、本领之高低，既决定着学生自身竞争和发展能力的强弱，也决定着新时代应用型本科院校的竞争和发展能力的强弱。党的事业的建设者，既是品德高尚的人才，也必是本领高强的人才。因此，新时代应用型本科院校肩负着为全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴提供人才保障和智力支持的历史使命。新时代应用型本科院校在专业课程建设和改革上必须体现立德和育才的辩证统一。专业课程教学就是要坚持不懈地教育引导大学生以社会主义核心价值观为基础，坚定事业理想信念，心无旁骛求知问学，专心致志磨砺能力，注重知识积累，注重思辨创新。习近平总书记的话说得好，既要“上下五千年”“历览前贤国与家”，也要“纵横八万里”“睁开眼看世界”，以“铁杵磨成针”的意志和“板凳要坐十年冷”的定力，将自身打造成社会主义事业兼具德与才的建设者和接班人。

4 结论：新时代应用型本科院校三位一体的人才培养观

新时代应用型本科院校必须坚持立德树人育才三位一体的人才培养关。教育教学实践中切实改变唯分数论、唯卷面考试论的僵化评价体系。走出“重智轻体”、重物质轻精神、重智商轻情商的教育怪圈。优化思政课和专业课的区隔设置，创新思政课和专业课适度融合教学;在育人模式、评价机制、考核方式上明确体现社会主义建设者和接班人的对人才素质要求。

参考文献

[1]十八大以来重要文献选编（下）[M].北京，中央文献出版社，2018.

[2]中共中央组织部，党政领导干部选拔任用工作条例，2019.

[3]坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养徳智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018年10月11日.

作者简介

代军良（1980-），男，四川成都人，博士研究生，研究方向：教育管理。