学习型运动队的创建

沈建华

摘 要：学习型组织理论是在企业管理中产生并发展起来的，它不仅适用于企业，而且是一种普遍使用的理论。创建学习型运动队是运动队管理的新理念，必将会为运动队文化建设提供新思路。

关键词：学习型 运动队 终身学习

自20世纪90年代以来，组织学习和学习型组织一直受到西方学术界和企业界的广泛重视。学习型组织管理是充分体现以人为本的管理，旨在鼓励员工超越自我、改善心智模式、运用系统思考的方法，利用团队学习达到实现个人成就组织的目标。因此，学习型组织是引领人们进入一种全新的开放式状态，是一种崭新的管理理念。

创建学习型运动队是运动队发展的未来趋势。学习型运动队实际上通过学习，具有持续创新能力，能持续创造优秀成绩的运动队。在学习型运动队中，主动学习将代替被动学习，随机式学习也将被制度性学习所代替，逐渐呈现系统化学习替代零星式学习。除个人学习外，还需要运动队成员间的互相学习，来实现运动成绩的飞跃。这种组织形式对未来运动队能否形成具有独特的优势具有重要作用。为此，必须创建学习型运动队。当前，要创建学习型运动队主要从以下几个方面着手。

一、树立全面发展观，终身学习观

人的全面发展是建设社会主义新社会的本质要求。当今知识经济的迅猛发展，使新观念、新事物、新技术和新知识的孕育、出现和发展，呈现出前所未有的速度。那种“在大学里学的知识一辈子受用”的时代已经一去不复返了。一个人思想水平、知识水平的提高，知识更新、观念更新的速度，将是决定其成功的关键，只有不断学习，终身学习才能适应飞速发展的时代的要求。

终身學习是指社会成员在人的一生发展中，为适应社会发展和实现自我发展的需要不断学习的过程。当今，人类科学知识总量每5年左右就增加一倍，人们在学校中学到的知识，到毕业已经有近一半贬值。人一生中90%以上的知识积累不是来自学校教育。学校教育已不再是个人教育的终点，而是新的教育的起点。终身教育超出了原来学校教育在时间上和空间上的限制，使教育成为一种既不受时间约束，也不受空间约束的“大教育”。随着竞技体育的不断发展，各种信息知识的不断扩增，运动队首先要抓好学历教育，然后在这基础上开展各种岗位培训，不断更新知识，才能不断提高自身的素质，适应社会的发展。

二、注重文化学习，培养有文化的竞技专门人才

实践证明，任何一项竞技运动的获胜都是运动员综合素质的集中体现，不仅仅表现在良好的运动技术而且还反映在文化素质、心理素质、思想意识、道德风尚等各方面，而这些非运动素质的培养，要得益于运动员他们所受到的教育。当前，运动员文化素质偏低，造成这一问题的根本原因在于运动员文化教育体制仍然停留在计划经济的模式上。随着我国改革开放事业的进一步发展，运动员文化教育体制暴露许多不适应的问题，运动员文化素质不能适应社会发展的矛盾越来越突出。因此切实提高运动员文化素质，这是形势赋予我们的迫切任务。

近年来，运动队的文化教育受到了一定程度的重视，并采取了一系列措施，主要表现在：加强运动员的学历教育;通过举行不同形式的活动，加强运动员文化学习;通过制定学习制度，来保障运动队的文化教育。总体来看，运动队的文化教育在一定程度上引了重视，但是要把运动员培养成为有文化素质高的专门竞技人才，可谓任重而道远。通过多种方法相结合，来加强运动员的文化学习。当前主要采用创立体教结合试点学校，以推进体教结合工作的开展，让体育与教育真正融合。其次，根据自身的特殊性，采用多种方式、多种渠道、多种方法进行授课来探索解决学训矛盾的新途径。

总之，通过不断完善我国运动队竞技体育教育体制，促进运动员的全面发展，既可更好地为训练比赛服务，同时为退役后的安置问题也提供了一定的保障。这是时代发展的必然趋势。

三、捕捉信息，更新知识

当今正处在信息开放的时代，各国都在加强对信息的搜集。竞技体育的竞争从某个侧面上反应在“信息”的竞争上。信息来源的途径是多种多样的，但最重要的来源是赛场。世界大赛的赛场是云集各国高手的竞技场，四年一届的奥运会、两年一届的世界锦标赛和间期举行的世界杯赛代表着时代竞技体育的最高水平。教练员、运动员通过亲身参加世界大赛可以直接感受专项运动发展的趋势，了解各国的特点。由各国际单项运动技术联合会所制定的技术规则和竞赛规程，对各国运动员、教练员起着指导和规范的作用。在具体的实施过程中，由于各国的文化背景、传统习惯、技战术风格、个人特长的不同，各国对规则的了解和运用也会有很多的差异，这种差异使各国运动员各有千秋，各有特色。这种特色在某种程度上决定了一个国家是否能取胜的关键。因此，各运动队要善于捕捉信息，把握项目发展的总趋势。

信息的不断变化与人类科学技术的发展密切相关。教练员作为训练的主导，在工作中不仅需要精湛的专业技能，同样需要与之相适应的知识。在调查中，97.8%的人渴望学习新的知识、新的思想，具有强烈的求知欲。虽然他们的训练工作繁重，时间紧、压力大，但他们并没有放松对新知识、新技术的学习。他们一边尽心尽力地工作，一边抓紧点滴时间自学，另外还包括在职的有关学位课程学习;岗位培训以及短期进修，如高级教练员短期培训、国际专项教练员短期培训等。通过这些方式，掌握与专项相关的多种学科的科学知识，主要包括有关运动员急性损伤的救护、病理知识、运动心理、运动管理、运动解剖学、运动生理学、运动生物力学、音乐舞蹈知识、专业英语等方面的课程。经过学习，教练员与领导有87.2%的人是大专以上学历。

学习就是为了能够不断完善自我和提升自我。运动队成员只有不断更新自己的知识结构，提高自己的综合素质和能力，教练员不断创新自己的教学方法和教学手段，才能跟上时代发展步伐。要将学习融入日常训练和比赛中，将运动队建设成为一个学习型运动队是运动队文化建设的发展趋势。圣吉认为，要经过“自我超越”“改善心智模式”“建立共同愿景”“团体学习”“系统思考”五项修炼后，才可能迈向理想的“学习型组织”。可见，与企业的学习型组织相比，学习型运动队还有待于在实践中进一步探索。