浅谈中国钢琴作品在高校钢琴教学中的重要性

段冰清

[关键词]中国钢琴作品;高校;钢琴教学;重要性;探讨

引 言

钢琴作品传承着我国的民族文化，更是钢琴艺术的血液所在。在高校的钢琴教学过程中，需要优秀的钢琴作品做支撑，这些作品能够给学生不同的情感启发，因此在高校钢琴教学过程中也具有十分重要的意义。基于此，本文对中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用意义进行探讨和分析。

钢琴来源于西方，有“乐器之王”之称。近些年，伴随着国际经贸、文化交流的不断深入，钢琴教育也进入了新的环境和时代。以2016年的春节联欢晚会为例，其中谭维维便是将陕西老腔与西洋乐器融合，从而展现一种中西结合的音乐形式，这也是当代社会中中西文化深入融合的一种直接体现。对此，探讨中国钢琴作品在高校钢琴教学中的意义及应用具备显著教育意义。

一、中国钢琴作品在高校钢琴教学中应用的意义分析

钢琴教学中融入民族钢琴作品对音乐基础教育教学具有极大的促进性作用。高校的钢琴教育的主要目标就是培养音乐方面的基础性人才，这和我国文化发展也相呼应，相关人才需要具备较高的音乐素养和综合素质，以此满足我国音乐教育的需要。高校钢琴教学中使用民族作品能够对我国民族音乐文化进行多方面的传承和解释，同时，让钢琴成为我国民族文化传承的载体，成为优秀的民族学习作品，让学生在学习过程中能够深思，掌握其中的文化精髓。学习中国的钢琴作品，能够让学生在学习的过程中有一定的音乐意识，通过民族钢琴作品的学习，有效地掌握一定的钢琴演奏技巧，有效地传播祖国的文化，深刻地体会到民族文化和外来文化的不同，加深对民族情感的把握。每一种文化教育，最后的目的都是培养更多的有素质人才，推动科学技术的发展，提升国力。音乐教育在文化教学教育中是一种辅助性的力量，学生在演奏钢琴时首先要接受优秀的民族文化，将中华五千年文明展示给世人。这种多元化，注重技巧传播的钢琴教学，也能够展示更多的艺术形式和艺术风格，实现民族文化的创新和发展。

二、中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用

（一）对中国钢琴作品的要领与风格进行分析

艺术作品本质上就是特殊时代或社会环境背景之下的衍生物，钢琴作品也是如此。钢琴作品可以直接体现社会环境的潮流。在作品的音乐表现形式、创作方式以及作品内容等方面，均可以展现出特殊的美感和音乐感。教师在教学过程中，需要充分掌握并展现钢琴作品的美学特性，同时指导学生正确地理解作品的表现风格，并展现对作品的宏观认识，促使学生形成不同的作品风格认知，并为钢琴作品的内涵以及定义形成正确的理解。对于中国钢琴的演奏要领而言，高校钢琴教师还需要给予充足的重视，如对于民族调式、五声调式的讲解等。另外，还需要强化对中国钢琴作品与国外钢琴作品的理解与掌握程度，掌握两者之间的差异与共同点。对我国与国外的不同曲式进行针对性地分析，通过对比，可以发现我国的钢琴作品一般随意性比较强，国外钢琴作品，在曲式结构方面有较为清晰的条例。对此，需要让学生意识到这一差异，规避学生在处理和表演乐段的时候出现生硬的现象，导致无法有效地掌握弹奏速度与力度。

（二）注重学生兴趣的培养

任何学科的教育，兴趣都是最佳教师。中国钢琴作品一直不受重视，其主要原因便是学生对于中国钢琴作品没有较浓的学习兴趣，再加上教师也默认了这一现象，导致高校钢琴课堂中中国钢琴作品的数量和比例非常低。对此，高校钢琴教師需要有针对性地提升中国钢琴作品的应用比例，实行有针对性的练习教育，对钢琴进行曲目的改变，引导学生先欣赏一段原作品，同时在了解作品背景的基础上，再欣赏改编曲目。当前我国许多的钢琴作品都是来源于器乐的改编，借助特殊的技巧方法还原乐器的音色，如笛子的颤音以前倚音的方式进行模仿，唢呐的滑音以小二度的方式进行模仿，通过这些内容，激发学生对中国钢琴作品的学习积极性。

（三）强化对中国钢琴作品的演奏技巧

中国钢琴作品和外国钢琴作品，大多数情况之下演奏技巧有着较高的相似性，但是在调式、音阶等方面，我国音乐有着更加突出的特色，所以在讲解中国钢琴作品的过程中，需要强调中西方钢琴作品的差异。中国钢琴作品对于指法的要求非常高。例如，演奏者需要在演奏小三度的五声式级时可以应用相邻的手指进行演奏，尤其是在一些连贯性的音阶式方面，需要对手指的跨度有较高要求，应用双手弹奏时，需要以三度、六度为核心，以平行的四度、五度以及各种音程相互交替的演奏方式较为多见。由此可见，中国钢琴作品相对于西方而言没有明确的演奏标准，演奏者只需要根据对作品的正确理解随意发挥即可，但是对于演奏者的要求更高，练习曲的演奏质量并不直接代表能演绎质量，所以演奏者还需要在技术与应用方面进行衡量。例如，《百鸟朝凤》与《二泉映月》两个作品中都充分展现了中国民族乐器的音色，或暗淡或明亮、或虚拟或真实，每一种声音都需要演奏者的合理应用，拥有较强的听觉能力，同时以真情去演奏作品。

结 语

在高校的钢琴教学中，提高教学有效性是确保素质教育改革的保证，同时也是新课程改革的必然趋势。教师就必须从素质教育的要求和学生个体出发，设计符合每个学生的课程，更新固有陈旧的教学观念，在课堂上充分调动学生的积极性，巧妙利用新技术，如多媒体教学，让学生在和谐的教学氛围中积极地学习，提高学生的审美感知和审美情趣，让其情操得以陶冶，最终让学生的艺术修养得以提高。只有这样，才能在高校的钢琴教学推动素质教育，让学生的水平得到更进一步的发展，也让教学的实效性得以提高。

参考文献：

[1]李晓.中国钢琴作品在高校钢琴教学中的意义探究[J].黑龙江科学，2017，15（11）：152-153.

[2]苏蕾.略谈中国钢琴作品在高校钢琴教学中的意义及应用[J].黄河之声，2017，11（1）：96-97.