农村寄宿制中学留守学生教育管理研究的重要性

汤幼强

【摘 要】当前中国经济的迅速发展，越来越多的大型城市当中需要大量的劳动力来进行经济体系的发展和进步等，而在这样的发展背景和环境之下也造成了大量的青少年留守学生，在当前留守学生正处于成长发展的关键时期，如果没有家长的陪伴，往往会造成自身世界观的畸形发展。针对现状急需开展对当前我国农村地区寄宿制中学留守学生教育管理研究，了解目前留守学生的学习环境和成长环境，重视教学管理，根据具体的教学环境和成长环境来制定出相应的解决对策，能够对症下药，促进留守学生身心健康发展。通过研究确定寄宿制中学对于留守学生的教育管理状况，归纳留守学生在寄宿制中学发展过程中所存在的问题，分析留守学生在寄宿制中学当中的不利成长因素，针对具体的因素以及当前寄宿制中学的教学管理现状来提出相应的解决对策。

【关键词】农村;寄宿制中学;留守学生;教育管理研究

当前中国经济的迅速发展，越来越多的大型城市当中需要大量的劳动力来进行经济体系的发展和进步等，而在这样的发展背景和环境之下也造成了大量的青少年留守学生，在当前留守学生正处于成长发展的关键时期，如果没有家长的陪伴，往往会造成自身世界观的畸形发展，久而久之就严重的限制学生的身心健康成长，而且由于在成长的过程中缺乏父爱和母爱，很多学生都会走上犯罪的道路，威胁到我国社会发展的和谐与稳定等。因此关注留守学生的发展现状并且针对具体的问题寻找解决对策是非常关键的。

针对以上现象，我次开觉得开展关于“农村寄宿制中学留守学生教育管理研究”的课题研究很有必要，而且非常是迫在眉睫、意义重大，影响深远。农村寄宿制中学留守学生教育管理研究主要针对农村地区的寄宿制中学的学生教育管理体系来进行深入的研究，留守学生不同于普通的学生，其在家庭当中所接受到的家庭教育、父爱、母爱都是非常缺乏的，这也就在一定程度上造成了部分的留守学生在学校当中无法有效的融入到大环境和大集体当中，在一定程度上影响到了其他学生的健康发展和成长。因此课题希望能够通过深入分析和研究，对当前阶段我国留守学生在寄宿制中学的发展情况以及相关现状来深入的分析具体的教育管理对策，为更好的实现我国农村地区寄宿制中学的规范化发展，更好的促进留守学生融入到社会大环境当中奠定坚实的基础。从理论意义上也希望能够通过本次课题的研究为当前阶段下国内外关于留守学生的研究提供一定的理论成果，为更好的实现留守学生在社会当中的更好发展提供一定的帮助。

目前国内针对留守学生以及农村地区寄宿制中学的教育教学管理体制的研究较多。一方面我国随着当前经济的发展与建设，对于人才的需求愈来愈高，农村地区大量的人口开始走向城市，导致大量的农村学生都是在没有父母的环境下成长的，久而久之身心会出现一定的变化。刘继贤（2014）在《加强教育引导 促使留守学生健康成长》 【1】当中对当前阶段留守学生的发展情况进行了阐述，同时他提出当前留守学生多数都在中小学寄宿读书，很多学生一旦进入到学校当中寄宿读书，缺乏父母的关注情况下往往会出现身心不健康发展，而且在实际的学习过程中由于缺乏监护人的管制，往往会出现学习不合格的现象。同时在一些城镇娱乐设施的诱惑下，往往部分的学生会养成不良的习惯。因此对于寄宿制做中学来说，对于留守学生的关注应当更加全面，同时也应当加强对这部分留守学生的规范化管理，教师应当从自身做起，最终不断的提升对留守学生的管理效率。周兴斌（2018）在《对留守学生实施“精准帮教”的实践探索》 【2】当中对当前阶段我国留守学生的发展情况以及农村地区的寄宿制中学的具体发展状况进行了分析和阐述，他提出当前寄宿制中学当中留守学生的教育教学管理现状问题是非常突出的，如何能够针对留守学生制定规范化的教育教学管理模式，使得留守学生能够在寄宿制中学当中更好的发展和成长，融入到学校这个大集体当中是学校需要关注的一个问题。他提出学校应当实施精准帮教，坚持双向多元化的选择模式，一方面应当尊重留守学生的发展情况，对他们实施精准化的帮扶教育工作，另一方面也应当坚持学生们选择自己最喜欢、自信任和最敬佩的教师来进行教育教导，做他们的指导老师，为学生得更好更快发展奠定坚实的基础。葛爱荣（2018）在《农村留守学生心理健康现状及对策》 【3】当中对当前农村留守学生的心理情况进行了深入分析，她提出当前多数农村地区的留守学生的成长环境是非常恶劣的，很多留守学生从小没有接触到全面的家庭教育，在认知上以及世界观方面往往存在较大的误差，情绪情感方面存在一定的社交心理障碍，在品德行为等方面也存在不小的问题。主要的原因一方面是家庭的原因，但是也在一定程度上是由于當前家庭结构功能受损，同时学校对于留守学生的重视程度不够所在成的。在当前研究的过程中，寄宿制中学应当重视全面的教育管理制度，从多元化的方面提出解决留守学生心理问题，实现留守学生在寄宿制中学当中心理的健康成长和发展。

研究的重点在于探究当前阶段下农村地区部分寄宿制中学教育教学管理的现状以及所存在的重要问题，针对具体的问题和现状来提出相应的解决对策。在研究的过程中由于需要保证资料的全面性以及有效性，因此需要大量的资料数据作为基础。但是在选择农村寄宿制学校的过程中，往往寄宿制中学的数量选择问题较为复杂，如何选择一个恰当的学校数量降低整个课题研究的难度，并且保证课题研究数据资料的有效性是本次课题研究的难点所在。

对当前阶段农村寄宿制中学当中对于留守学生所出台的有关教育教学管理制度进行一定的分析和总结，同时对当前寄宿制中学的管理问题进行阐述。针对具体的教学管理问题和局限性来分析如何能够有效的实现留守学生在寄宿制中学当中的身心健康发展，为更好的实现留守学生的健康成长奠定基础。值得注意的是开展关于“农村寄宿制中学留守学生教育管理研究”的课题研究的实施需要基于良好的教学环境下开展，在部分的寄宿制中学当中进行一定的教学实验活动，在实际的教学实验活动过程中了解目前留守学生的发展现状。同时还需要通过调查问卷的形式从教师和学生两个方面了解到目前留守学生在寄宿制中学当中的发展状况，为更好的保证课题研究数据的真实性和有效性奠定理论基础。对当前部分寄宿制中学的教学情况以及留守学生的发展情况进行分析和探究。结合具体的寄宿制中学的教学管理情况提出创新的教学管理对策，为更好的促进留守学生发展奠定基础。

通过研究，能够对当前我国农村地区寄宿制中学在实际的社会发展过程中的教学管理问题，同时将其对于留守学生的关注情况进行一定的曝光，了解目前留守学生的学习环境和成长环境，根据具体的教学环境和成长环境来制定出相应的解决对策，能够对症下药，同时促进留守学生在学校当中的身心健康发展。

结合具体的数据资料以及文献综述来从权重、数量等方面确定寄宿制中学对于留守学生的教育管理状况，归纳留守学生在寄宿制中学发展过程中所存在的问题，分析留守学生在寄宿制中学当中的不利成长因素，针对具体的因素以及当前寄宿制中学的教学管理现状来提出相应的解决对策。

【参考文献】

【1】《加强教育引导 促使留守学生健康成长》刘继贤（2014）

【2】《对留守学生实施“精准帮教”的实践探索》周兴斌（2018）

【3】《农村留守学生心理健康现状及对策》葛爱荣（2018）

基金项目：本文为2018年江西省基础教育研究课题“农村寄宿制中学留守学生教育管理研究”阶段成果，课题编号：NCZH2018-140。