高校乒乓球项目化教学探索

马啸飞 于建新 郜丹

摘要：社会在不断进步发展，教育事业也在不断创新改革，随之公共体育课程也在不断创新发展。本文主要针对于乒乓球教学模式的创新改革进行深入探究，不断促进项目化教学得到优化，探究出更好的学习乒乓球的方法，促进乒乓球教学的发展与进步。

关键词：高职体育;项目化教学;能力训练

在体育教学中，乒乓球教学占据重要的一部分，所以在进行实际的教学活动中，要遵循三个服务原则，即服务于学院人才培养方案、服务于各专业人才培养方案和服务于学生可持续的发展。

一、乒乓球项目化教学中需要注意的几个问题

将乒乓球项目作为载体，对学生进行全面的培养，所以在进行项目化教学中要注意以下几个问题：

（一）关心学生个体差异

在进行乒乓球的教学活动中，每个学生的个体都存在很大的差异，所以这些因素也对技能的掌握具有深远的影响。所以在进行教学时，要进行分层教学，并在每个教学组建立一个“学练小组”，目的是让学生之间进行交流互助，从而不断提升学生的技能水平，减少差异，弥补不足之处。同时还要及时发现优秀的学生，将其培养成具有管理能力的人才，进而激发基础相对较好学生的学习热情。在进行教学过程中，教师要进行区别对待，这样才能有效避免硬板的统一教学，防止发展出现不平衡的问题，致力于帮助每个学生都可以在自身已有基础之上得到发展，能力得到不断提升。

（二）学生的身体素质

学生的身体素质在乒乓球教学活动中是不可忽视的一部分。可以通过专门的身体素质课程提高学生的素养，而且每一次的课程时间都不能少于20分钟，要将身体素质的训练加入到教学大纲之中，进而有效的贯彻和落实。这样一来，能够为学生身体素质得到不断提升提供有效的保障，也使得学生能够达到健康测试的标准。

（三）注重理论知识的学习

不但要进行乒乓球技能的学习，同时也要对其理论知識进行学习。每一次课程在结束时教师都会布置相关的练习题作业，这些题需要学生自主在网上或者教材中搜集答案，由每个学习小组的成员合作完成，并在下一次课上进行分享展示。不同的学练小组其学习的方案存在很大差异，所以各小组之间也可以交流协作，互动中进行学习，进而不断提升其能力水平。而作为教师，主要是对学生没有注意到的知识点进行引导学习，帮助学生获得全面的认识。

二、乒乓球项目化教学实施

（一）在乒乓球项目化教学中进行整体设计一定要遵循的原则

在进行整体的设计时，要注意将职业活动导向和工作过程导向作为核心，进行相关的活动设计，应该重点呈现出乒乓球项目能力教学所要实现的目标，同时还要注意教学主要的载体是项目和任务，主要借助任务对学生的职业能力进行训练提升，而整合设计中还要注意将学生放在主体的位置，有效的将理论和实践进行融合。不但要在学中做，而且还要在做中学，借助项目训练帮助学生更好地掌握相关技能，全面提高学生的综合能力。

（二）教学目标的设置

就乒乓球项目化教学而言，其属于一个相对完整的过程，不受实践的限制，应该做到“课内、课外一体;校内、校外一体;学、做、练一体”，并将这些一体有效的融入到乒乓球考核内容中，促进项目化教学的深化。

（三）不断加强学生的课外管理

学生的课外管理相对而言比较松散，因为学生的课外时间具有不确定性，所以该如何进行课外的指导训练至关重要。作为乒乓球学练小组能够针对这一问题进行解决，具有重要的意义。首先，是不断加强“学练小组”对学生的课外指导，要不断建立健全相互关联的网络模式。其次，是借助网络，进行群聊的建立，为学生提供便利的学习条件，不但可以调动学生学习的积极性，同时还能为学生创造一个交流的平台，教师可以在课下通过群聊对学生进行相关的指导。最后，教师要有属于自己的博客，并告诉学生其网址，方便学生和教师进行交流合作，不断丰富学生的知识。

（四）不断提高教师的素养水平，积极倡导教师要一岗多职

教师要起到为人师表的作用，为学生做好榜样，为学生提供丰富的学习资源，引导学生走好每一步。同时，教师也是乒乓球运动中的安全员，要确保每一位同学的安全。

（五）不断对选项课的学生考核进行完善

首先，要注意对学生的考核要做到细化，不但要完成相关的健康测试项目，同时还要对其课外的训练进行相关的考核。主要有出勤率、上课的服装等。其次，通过实战实现”学、做、练”一体化。整个竞赛活动由选项班的学生进行安排，每一个学生都有自己的任务，都要积极参与到竞赛活动中来，做到让每一位同学都能够了解整个流程。而其比赛的名次要和成绩有紧密的联系，这样才能有效激发学生的热情，使其充满激情努力战斗，更好的培养学生具备竞争意识，进而不断提升学生的综合能力。

（六）帮助学生形成良好的体育习惯，进而为学生的职业发展提供有效保障

首先，体育教学的改革促进了乒乓球教学的改革创新，为其提供了更为广阔的发展空间。因为得到了创新发展，所以其战术也在不断变化，所以要积极探究科学合理的教学方法，优化教学的质量，提高学生的适应能力。同时，还要有效满足学生的需要，为其体育习惯的养成营造良好的氛围。其次，不断提高学生社会服务的能力，培养其具有全方位的服务能力，比如服务小区等问题活动的能力，要具备活动的组织编排能力等。

参考文献：

[1]张烈锋，刘冬顺.高职院校体育课程开发的思路[J].鄂州大学学报，2010（05）.

[2]陈翔.试行的《高职体育课程指导纲要》与《普通高校体育课程指导纲要》的对比研究[J].运动，2013（18）.

[3]吴鋆.高职体育教师自我效能感现状的实证研究[J].高教学刊，2015（21）.

基金项目：

河北省高等教育教学改革研究与实践项目：“基于“OBE”教学理念的高校乒乓球项目式教学研究与实践（课题编号：2018GJJG426）”。