浅析有效开展幼儿园语言教学的策略

封玉兰

摘 要：语言是推动个体沟通和交流的核心工具，也是文化发展和历史传承的桥梁与纽带，在整个人类文明发展史上占有的地位都十分突出，而语言的作用和价值，自始至终也都在教学领域发光发亮。对此，笔者也将以语言教学为宏观视角，从幼儿园的课程建设出发，分析当下幼儿园在语言教学中存在的一些问题，并根据素质化教育的基本要求，列举出解决的方法和措施，希望能够给教师带来一定的参考。

关键词：幼儿园;语言教学;现存问题;解决策略

引言

幼儿园阶段的儿童正处于思维和能力启蒙的关键时期，他们沟通能力与交流能力的发展，在整个幼儿成长阶段都占有核心地位。这也就意味着，语言教学之于幼儿园教育的意義是无可替代的。但不可否认的是，有相当一部分幼儿园在实践的过程中却并没有真正打造出高效率的语言教学课堂，仍旧存在一些固有的弊端和问题。在素质化教育和新课改落实之际，幼儿园应当更加意识到自身任务的重要性，推动语言教学的深入改革。

一、分析幼儿园语言教学中存在的基本问题

首先，有相当一部分幼儿教师过于依赖传统的教学方法，他们固守着唯课本论的思想，在具体实践的过程中，也往往是以赶鸭子上架的方法，让幼儿强行背诵基本的语言知识，将一言堂作为语言教学发展的唯一途径。并且，许多幼儿教师并没有认真对待语言教学这一领域的内容，他们认为只要得过且过即可，并不需要真正深入到幼儿的成长发展中去。在这种陈旧教学观念的限制下，幼儿的学习也始终处于十分被动的状态下，他们的积极性是较为有限的。

其次，部分幼儿教师开展的语言教学并没有结合社会实际，导致理论和实践相脱离。语言是对生活中各种客观现象的高度概括和总结，也是群众社会交往倚仗的重要工具，语言能力的高低也在很大程度上体现着个体对符号运用的熟练程度。这也就说明，语言教学必须要与社会生活紧密贴合，只有这样才能真正成为有利于个体发展的工具。但不可否认的是，许多幼儿教师再抛出语言性问题之后，往往不给幼儿反应的时间，就直接把答案公布出来，让幼儿按照固定的思路去生搬硬套，这样并不能真正帮助幼儿实现社会上的沟通和交流。

最后，幼儿园的语言教学没有制定明确的目标，缺乏较为清晰的方向，许多教师仅仅是按照教学大纲的要求，按部就班设计出课堂任务，但却没有真正注重对幼儿的阶段性考察，这就导致教师的课堂建设十分被动，直接影响了幼儿语言能力的发展[1]。

二、分析幼儿园语言教学的改革措施

（一）培养感知能力

幼儿积累语言知识的过程，也是学习和聆听的过程，他们在课堂和生活中，都会用聆听和模仿的方式对外界的人和事进行感知。所以，教师也必须要从多个角度出发，培养幼儿的感知能力，提高幼儿对语言的灵敏度，让幼儿真正接触自然界和客观世界，以更加直观的角度去感知生活中的语言知识。例如，教师在课堂上讲解完基本理论之后，就可以带领学生去公园或者是游乐园参观，为学生描绘出公园和游乐园的主要景观，可以是花草树木，也可以是游戏设施。教师在描述的过程中要注重遣词造句的美观性，要提高语言表达的艺术性，这样可以引导幼儿主动感知客观事物，同时也可以提升他们的审美情趣。

（二）把握好节奏和语调

幼儿的年龄较小，他们对外界事物虽然都有着强烈的求知欲，但是他们注意力集中的时间是较为有限的，并且在课堂上的自制力也十分匮乏，很容易出现走神分心的情况。对此，教师就应当设计出更加多样化的教学方法，把握好语言的节奏和语调，用抑扬顿挫和铿锵有力的语气，传递出课堂的知识，让整个课堂变得更加生动有趣，只有这样才能真正让幼儿注意到语言的魅力。在具体实践的过程中，教师可以用比喻或者是拟人的手法，为学生描绘出课堂上的各种实践活动，例如，教师可以把云朵比作天空的被子，把大地比喻成花草树木的家园[2]。

（三）引导学生口述

当幼儿面对丰富多彩的画面时，他们所表现出来的兴趣和好感会更加强烈。但值得注意的是，许多幼儿在观看彩色影像的时候，大多都是抱着看热闹的心态，并没有从影像中提取知识和素材，也没有学习画面中人物对话的技巧和方法。对此，教师应当帮助幼儿扭转这种看热闹的心理状态，在为幼儿播放完有趣的视频和电影之后，可以对幼儿进行询问，让他们用自己的语言描述电影中所讲述的故事，并说出自己观看完电影之后的想法，可以是表达自己的喜好，也可以是表达自己的厌恶。这种引导幼儿口述的教学方法，可以推动幼儿进行自主思考和探究，并集中他们的注意力，推动表述能力和概括能力的发展。

三、结束语

总的来说，幼儿园在语言教学中仍旧存在许多不足和问题，而这些问题的解决也迫在眉睫，语言教学的改善是顺应新课改发展潮流的应有之策，理应得到学校和教师的重视与关注。本文通过感知能力的培养，节奏和语调的把握，口述能力的培养这三个方面论述了提高语言教学有效性的方法，整体上对应了语言教学中的一些问题，能够帮助教师改善课堂教学的现状。但在后续实践的过程中应当如何取舍，依旧需要教师坚持统筹兼顾的原则。

参考文献：

[1]饶芳. 基于幼儿园语言教学中游戏运用的问题与对策分析[J]. 百科论坛电子杂志， 2019， 000（018）：771.

[2]杨世珍. 幼儿园言语教育的实施分析与策略[J]. 南北桥， 2020， 000（005）：84.