基于网络学习空间的教学效果考核评价应用研究

刘志龙 李冰 张淋江

摘   要：随着高校网络学习空间的推广与应用，如何做好网络教学管理和教学效果评价工作，成了网络教学急需解决的首要问题。文章结合河南牧业经济学院网络教学的特点和现有的教学效果考核评价标准，制定基于网络学习空间的教学效果考核评价标准与评价方式，研发基于网络学习空间的分级即时督导和教学效果评比考核平台，实现网络教学的“过程化”管理和教学效果的“精细化”评价。

关键词：网络学习空间;教学效果;考核评价;教学过程管理

目前，河南省已有50多所本、专科网络学习空间试点单位开展了网络教学工作[1]。随着高校网络学习空间建设的全面推开，网络教学过程管理和教学效果评价显得尤为重要。现有的网络学习空间平台没有提供完善的网络教学过程管理和教学效果考核评价的功能，只能通过人工统计、处理完成网络教学过程管理和教学效果考核评价，严重影响了网络学习空间教学管理和教学效果考核评价工作的开展[2]。为了提高网络教学过程管理和教学效果考核评价的效率，立足河南省高校网络教学的实际，以网络学习空间建设为切入点，针对网络学习空间试点单位使用过程中遇到的问题进行调研分析，结合河南牧业经济学院教学管理和教学效果评价特点，制定教学过程管理和考核细则，研发基于网络学习空间的分级即时督导和教学效果评比考核平台，为教务管理员和院系督导管理员提供详尽的教学统计数据，实现教学管理的“过程化”和教学效果评价的“精细化”。

1    基于网络学习空间的教学效果考核评价平台介绍

为了加强网络教学过程的监管力度，提高网络教学管理效率和教学效果评价的科学性，结合河南牧业经济学院网络教学的特点和现有的教学效果考核评价标准，制定基于网络学习空间的教学效果评价标准，在网络学习空间教学平台应用的基础上，研发了基于网络学习空间的分级即时督导和教学效果评比考核平台（见图1），组建了由教务管理员、院系督导管理员和课程督导管理员组成的三级即时督导管理队伍，借助基于网络学习空间的分级即时督导管理和教学效果评比考核平台对教学过程进行即时督导管理，对教学效果进行在线考核评价。其中，教务管理员由教务处的教学管理人员担任，院系督导管理员由各教学院系的教学主任和教学督导员担任，课程督导管理员由具体承担课程的教师担任。

2    基于网络学习空间的教学效果考核评价方式

基于网络学习空间的教学效果考核评价方式主要包括教学院系教学效果考核评价和教师教学效果考核评价两种。

2.1  教学院系教学效果考核评价

基于网络学习空间的院系教学效果考核评价是教务管理部门对各院系在网络学习空间教学平台上建设的所有课程进行总体考核评价。教务管理部门借助基于网络学习空间的分级即时督导管理和教学效果评比考核平台，获取教学院系在课程建设情况、课程资源建设进度及课程交互应用等教学行为数据，采取定期检查和即时抽查相结合的评价方式进行评价，并将多次的检查结果汇总排名，作为教务管理部门对教学院系教学效果考核评价的重要依据[3]。教学院系教学效果考核评价项目包括课程建设情况（20分，已建课程数量占10分，课程建设率占10分）、课程资源建设进度情况（30分，教学大纲建设率、教学内容建设率和教学资源建设率分别占10分）、课程交互应用情况（50分，作业发布率、练习与测验发布率、成绩册使用率、答疑室使用率各占10分，讨论区使用率和通知发布率各占5分）。按照制定的考核标准，对教学院系的教学效果进行考核评价，教务管理部门对院系教学效果考核评价管理界面如图2所示。

2.2  教师教学效果考核评价

基于网络学习空间的教师教学效果考核评价，是教务管理部门对教师在网络学习空间教学平台上已建设的课程，按照相应的评比考核标准进行考核评价。教务管理员借助基于网络学习空间的分级即时督导管理和教学效果考核评价平台，抽取期末某一时刻教师在课程完整程度建设、课程资源建设及课程交互应用等数据，运用教师教学效果考核评价项目包括课程建设完整程度（20分，课程简介、课程大纲、课程内容、课程资源、课程作业、练习测验、成绩册、答疑室、讨论区和通知各占2分，教师每使用一个教学功能，得2分，否则得0分）、课程资源量（30分，上传资源容量占10分，上传资源数量占20分）、课程交互与应用程度（50分，课程人均访问量占10分，答疑室消息人均量占10分，作业发布量占5分，作业参与度和批改量占10分，讨论区发回帖量占5分，练习与测验发布量和批改量、通知发布量、成绩册使用量等功能占10分），按照制定的考核标准，对教师网络教学效果进行打分排名，教务管理部门对教师评比考核的界面如图3所示。

3    基于网络学习空间的教学效果考核评价应用成效

河南牧业经济学院高度重视网络学习空间建设工作，在创新网络学习空间应用机制、教师学生信息化素养培育、在线融合、评价体系方面都取得了显著成绩，在2017年的网络学习空间试点单位验收中荣获网络学习空间“优秀试点单位”。经过6年网络学习空间的建设与推广，河南牧业经济学院已基本完成了全校师生实名制网络学习空间注册和应用工作，师生的信息化素养不断提高，组建了由教务管理员、院系督导管理员和课程督导管理员组成的三级即时督导管理队伍，形成了适合河南牧业经济学院的网络学习空间课程评价方式，研发了基于网络学习空间的分级即时督导和评比考核平台，实现了网络教学的“过程化”管理和教学效果的“精细化”考核评价，提高了全校师生参与网络教学活动的主动性和积极性。

基于网络学习空间的教学效果考核评价研究，解决了河南省50多所网络学习空间试点单位所面临的共性问题—网络教学过程管理和教学效果评价，一定程度上弥补了网络教学过程管理和教学效果评价体系的空白[4]。目前，该项目的教改实践成果及建设推广经验已在河南省部分網络学习空间试点单位借鉴和推广应用。

4    结语

基于网络学习空间的教学效果考核评价应用研究，有效解决了河南牧业经济学院网络学习空间建设与应用过程中的教学过程管理和教学效果考核评价等问题，调动了师生参与网络教学活动的积极性和主动性，提升了师生的信息技术应用水平，形成了三级即时督导的教学过程管理方式，形成了基于教学行为数据分析的教师教学效果考核评价方式，提升了网络教学管理水平和效率，为网络学习空间试点单位开展教学效果考核评价和教学过程管理提供参考和依据。

[参考文献]

[1]刘志龙，张淋江，周红雷.“互联网+”背景下教学管理模式研究[J].教育现代化，2018（10）：236-238.

[2]周红雷，张淋江，刘志龙.基于网络学习空间的教学管理与考核平台研究[J].高教学刊，2015（9）：64-65.

[3]石冬梅，边传周，胡晓波，等.新建本科院校课程建设研究与实践—以河南牧业经济学院为例[J].高教学刊，2018（1）：151-153.

[4]刘志龙，边传周，张淋江.基于网络学习空间的分级即时督导管理和评比考核平台的研究与应用[J].价值工程，2018（7）：292-295.