论教育信息化对培养高水平幼教人才的推动

蒋秀娟 朱春梅

摘 要：随着信息技术的飞速发展，教育信息化不仅促进了幼儿教师的专业成长，还可以较好地完成了幼儿园教育和家庭教育的沟通交流，另外教育信息化促进幼儿园的管理工作以及促进幼儿园的卫生保健工作，本文将从教育信息化在幼儿教育过程中助力培养更高水平的人才方面进行研究和探讨。

关键词：教育信息化;研究;幼儿园;培养;教育理念

我们现在正处在信息大爆炸的时代，信息技术发展迅猛，网络是我们这个社会的必需品，也是这个时期的代表产物。教育信息化是将信息作为教育系统的一个载体，并在教育的各个范畴普遍天时用信息技术，促进教育现代化的过程。而作为幼儿教师，人类的灵魂的工程师，更离不开教育信息化手段。

一、 教育信息化促进幼儿教师的专业成长

我们大家都知道：幼儿教师专业化不仅仅包括先进的教育理念、教育办法技艺、普遍的学科学问，还包括了控制和运用现代信息媒体的技术才能。幼儿园为我们幼儿教师搭建了一个展现自我的舞台，让我们体验到了胜利的喜悦。

通过计算机网络，我们教师可以随时随地的将有价值的信息，下载到本人的教学资源库中，有文本、声音、视频、图像等。我们在大量免费获取信息的同时，也为其他网络喜好者提供一些有益的资源。比方：我们教师，除了在网上发布班务方案总结、周方案、教育随笔等，还会发布一些班级动态、环境布置、亲子游戏等，展现学校风采、班级风采、幼儿风采、教师风采。网络平台打破了理想生活的很多局限，对教师生长的空间来说更开放，更大气。为我们的单调的教育生活，注入了一种新的生机。

运用信息技术搭建沟通平台，促进教师专业化成长，众所周知，现代教育观下教师是教与研的集合，教研相长是教师实现终身学习的途径，然而，幼儿教师需要全天候地与幼儿在一起，缺乏集中教研的时间，同时，在我国，学前教育属非义务段教育，幼儿园教育经费紧缺，造成教师外出学习交流机会较少，这一现实状况在当前大力提倡教育改革的形势下，很难促进幼儿教师的专业化成长，培养与时俱进的合格教师。

信息时期，寄予幼儿教师更多的机遇与应战，我们应用网络学习交流、考虑写作。在网络中，不受时间的限制，不受空间间隔的约束，每个人能够自在地漫游在信息汪洋里，采撷本人喜欢的花朵。这里，我们能够与巨匠进行思想的对话，与专家进行零间隔的沟通，与同行商讨教育教学的艺术。

二、 教育信息化完成了幼儿园教育和家庭教育的沟通交流

从幼儿园教育到家庭教育，教师应用网络这个交流平台及时与家长做最好的交流，及时向家长反映幼儿的最新动态，不时更新信息，为我们的教育教学填上了新绿洲。

关于信息化教育的定义，可概括为是现代教育思想理论与现代信息技术相结合的产物，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高人们信息素养的一种新的教育方式。随着网络的广泛使用，信息已经成为人们走向世界了解世界，以及与世界沟通的重要渠道和窗口，作为担负着为国家培养未来人才历史使命的幼儿园，必须在幼儿接受人生知识启蒙的过程中，把握时代发展脉搏，关注信息化教育的前沿动态，结合我国幼儿的实际情况，大力开展信息化教育的基础研究及应用，为培养适应下世纪需要的高素质人才做准备。

在信息技术与幼儿教育的整合中，信息技术应坚持实效原则，对具体实践服务时注重信息技术的实效、稳定性，而不必追求技术的复杂以及尖端，当传统的手段无法实现教学目标，在正确选择、使用信息技术后，则会其表现出便利高效以及合理科学的特性，理解信息技術与幼儿教育的整合，是在幼儿教育体系中灵活有效地融合信息技术，并在实际实践中，如对课堂教学进行优化、加强家园共育、营造幼儿园文化等方面充分发挥信息技术的优势，为幼儿教育中的幼儿营造出一个良好的、适宜健康成长以及全面发展的教育环境。

三、 教育信息化促进幼儿园的常规管理工作

教育信息化还能够用于幼儿园的日常管理工作，比方借助计算机，幼儿园能够对幼儿园的后勤施行全面管理。详细项目包括幼儿园概略、幼儿园组织机构、幼儿园规章制度（全园性规章制度、部门性规章制度、岗位职责、考核及奖励制度、专家倡议）、幼儿园目的管理（方案、执行、检查、总结）、档案材料管理（园史管理、幼儿档案、教职工档案、文件管理）、托费处置、幼儿园工作评价（管理状态评价、工作人员评价、幼儿园工作评价、幼儿园公共关系评价、专家倡议、常用评价表引荐）等。

在信息技术广为运用的今天，我们可以搭建以园内局域网为纬度，以园外各类网站为经度的立体式网络的沟通平台，这样做不仅解决了老师没有充裕的时间做教研的窘境，还为幼儿园节省了大笔经费。

四、 教育信息化促进幼儿园的卫生保健工作

在幼儿园的卫生保健工作方面，信息化管理更是给幼儿园工作提供了很大的便利。计算机较之人脑，最大的优势在于越是烦琐、越是量大的工作，它最得心应手！借助计算机对定期幼儿体检记载、身高体重测评、营养计算、检查矫治事项（龋齿检查矫治、视力检查矫治、缺陷检查矫治），注销事项（儿童事故注销、传染病注销、体弱儿注销、预防疾病药物运用注销、紫外线消毒灯运用注销、大型玩具运用检查注销），专案管理（比如佝偻病专案管理、贫血专案管理、营养不良专案管理、重复感染专案管理、专家倡议）等施行全面管理，便当多多。

总之，教育信息化对教师而言犹如“鸟儿添翅、鱼儿得水”，给我们提供了学习的多维度，收获的多层面，它是教师专业开展的基石;教育信息化对幼儿园的教育丰厚了孩子们的学问经历，还优化了我们的教学活动，它是幼儿教育教学的得力帮手。

参考文献：

[1]李槐青.对幼儿科学教育资源的再思考[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010（8）.

[2]丁艳芬.家长参与幼儿发展评价的现状与对策研究[J].四川教育学院学报，2006（8）.

[3]潘歌.信息技术在幼儿教育中的运用[J].甘肃教育，2010（11）.

作者简介：

蒋秀娟，朱春梅，江苏省淮安市，盱眙县官滩镇中心幼儿园。