浅议小学班主任管理与数学教学的有效结合

李瑞芬 莱西市滨河小学

引言

目前，不少数学教师还有一个身份是作为班主任，来管理整个班级，相对于任课老师而言，压力更大一些，数学教师在教学活动中不仅仅是传授知识，而且需要与课堂管理有效结合，帮助学生养成良好的数学学习习惯以及生活习惯。因此，有效地整合小学数学教学与班主任管理已成为教学的主要任务之一。

一、小学班主任管理与数学教学的现状

就目前小学数学教学情况而言，大部分教师不能身兼班主任与数学教师的身份来有效处理班级问题。受应试教育理念影响，教师往往培养学生往考题方面学习，而忽视了培养学生的独立思考能力。此外，传统的小学数学教学与班主任管理也有所分离。他们没有充分发挥各自的作用，促进共同发展，影响数学教学与班主任管理的有效结合。

二、小学班主任管理与数学教学有效结合的意义

新课改实施以来，改变了传统了教学模式。为了提高教学质量，小学数学教学与班主任管理可以有效结合，使得班主任在数学教学中，利用数学思想管理班级。这样不仅能促进学生的良好习惯形成，而且锻炼学生的数学学习能力，使得课堂更加活跃。其次，课堂管理与小学数学教学的有效结合，可以使小学数学教师更加注重学生行为习惯的管理，将简单的知识教学转变为综合性教学，改变教师的教学模式。最后，小学数学教学与班主任管理的有效结合，可以促进学生形成一定的工作原则，理解遵守规则的重要性，这在严谨的数学学习中起着非常重要的作用，并且促进小学高效的数学教学。

三、小学班主任管理与数学教学结合策略

1.改变数学教师的传统观念

作为班主任和数学教师，我们不仅要做好班主任管理工作，还要负责学生数学知识的教学。因此，要在管理过程中有效地整合课堂管理和数学教学。首先要转变观念，不断提高教师自身的课堂管理意识，促使班主任管理与数学教学分离，逐步探索提升小学班主任管理与数学教学一体化的策略。另一方面，作为班主任，我们应该明确班主任管理与小学数学教学的密切关系。班主任的责任不仅仅是管理好班级，而且作为数学教师要教导学生数学知识。虽然班主任的工作主要是管理学生的生活和学习习惯，而数学教师注重学生的数学成绩，这两者似乎没有交叉点。但班主任与数学教师的联系却可以有效结合起来，从而更好的管理学生生活习惯以及学习习惯。比如，数学精神中的遵守规章制度可以在生活中体现出来，学生早晚不得迟到等，让学生了解到数学精神的重要性 。因此，小学班主任管理过程中渗透数学知识，可以让学生将数学与生活结合一起，更好的提高数学成绩，形成良好的班级管理氛围，促进优秀班级集体形成。

2.以多种方式促进小学班主任管理与数学教学的结合

小学数学高效教学与课堂管理的整合不是固定在一个方面，而是一项综合性的教学任务。因此，必须从各个方面将高效教学与班主任管理相结合，促进小学数学教学的顺利进行。

例如，学生在学习分数时，教师可以通过小组合作学习模式，将不同问题分配给每个小组讨论，最后给出对应的答案。讨论过程中的沟通与合作，可以帮助学生初步树立集体意识，使学生理解集体力量是无限的，能够解决个人无法解决的一些问题。课堂教学的效率和集体思想的建立，可以提高课堂的活跃度。从数学教学的内容来看，课堂管理与日常生活也可以有效地结合起来。

目前，许多数学课程教科书版本已经开始将抽象数学课程与生活紧密联系起来，与日常生活密切相关的数学知识，通过学习的方式得到有效的学习和利用。

例如，在学习加减法一课中，班主任可以在课后组织学生进行集美化班级 ，让每个学生参与进行，前期准备工作需要做好，如根据教师长、宽计算出教室面积，再结合面积推理出所需油漆等粉刷工具的使用量，以及需要利用两个玻璃刷、四把新的扫帚来打扫教室，八块布来打扫桌面等等。然后要求学生根据所要求的项目和每个项目的数量来进行金额计算，然后合理划分工作。最后，确定合理采购建议，使学生按计划开展各自的工作。这样不仅能提高学生的动手能力，而且加强了学生对数学知识的运用，使班主任管理工作与小学数学教学工作有效地结合起来，促进两者的工作能和谐开展。

四、结论

综上所述，小学班主任管理与数学教学的有效结合是非常重要的。通过以上方法我们不仅可以管理好班级，而且作为小学数学教师，结合生活实际情况可以有效提高学生的数学学习成绩。在数学教学过程中，加强数学教学与班主任管理分离，采取多种方式促进小学数学工作开展。教学与班主任管理的有效结合，不仅有利于构建高效的小学数学课堂，也有利于班主任管理的顺利进行，为学生提供良好的学习环境。