小学美术教学与学生学习兴趣培养探究

摘要：要想学好一门学问，兴趣培养是关键。而美术课作为人文学科的一个重要领域，其不仅是基础教育阶段的一门必修课，同时还在提高学生审美能力、培养学生创新意识等方面发挥着重要作用。然而就是这么一门具有特殊意义的学科却一向被教师所忽视，以至于沦为了其他课程的附庸。鉴于此，笔者就结合自身教学实践，对小学生美术学习兴趣培养的有效策略做些总结，以望激活美术教学活力。

关键词：小学美术;兴趣;导入;操作;评价

兴趣是个体对客观事物或活动的一种积极的倾向性态度，是学生参与学习和探究的重要内驱力。基于此，作为小学美术教师，我们应当及时转变传统的教学观念，将学生学习兴趣的培养摆在教学的突出位置，并借助于灵活的教学方法和现代化的教学手段来优化美术教学过程，促使学生始终以一种积极、主动的态度投入到美术学习和创作中去，以激活美术教学活力，还精彩于美术教学。

一、 激趣导入，点燃兴趣

俗话说，“良好的开端是成功的一半。”一个新颖、有趣的导入环节不仅对聚焦学生注意力，激发学生学习兴趣发挥着促进作用，其在提升课堂教学质量、优化课堂教学效果等方面的重要性也是不言而喻的。因此，作为小学美术教师，我们一定要立足学生的认知特点和教学的具体内容来对导入环节进行灵活设计，以便在寓教于乐的同时，还能够顺理成章地引出接下来的教学内容，进而为美术教学有效性的提高奠定一个坚实的基础。

以《南瓜房》这课教学为例，在导入环节，我对学生说道：“在一个大森林里，住着一群活泼可爱的小动物。一天，小熊突然想为自己建造一座漂亮的小房子，它请来从森林大学毕业的小猴子、小鹿，可是它们的设计都不能让小熊满意。它思来想去，想到了我们的小朋友，它知道我们的小朋友心灵手巧，一定能帮他建造一座漂亮的小房子。同学们，你们能不能完成这个任务呀？”在这一过程中，我利用课件依次向学生出示了小熊、小猴子、小鹿等图片，以将学生迅速代入情境之中。如此，通过对导入环节进行灵活设计，不仅活跃了课堂气氛，而且还吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，进而为美术教学有效性的提高奠定了一个坚实的基础。

二、 动手操作，促进参与

随着新课程改革的实施和深入推进，美术教学的目的不再仅仅停留于知识的单一传授，而是更加注重学生动手操作能力与创新意识的有效培养。因此，作为小学美术教师，我们应当充分利用学生好奇心强、求知欲旺的天性来培养学生的动手操作能力，以便在充分激发学生美术学习兴趣的同时，还能够有效培养学生的实践能力与创新意识。

在教学《手指玩偶》时，我先是向学生出示了一个玩偶玩具，并模仿玩偶说道：“小朋友们你们好！你们知道我是谁吗？”如此便将学生的注意力吸引到了课堂中来。之后，我利用课件向学生出示了各式各样的玩偶，其中有的是用布制作的，有的是用彩泥制作的，还有的是用彩纸制作的……待激起学生的创作欲望之后，我先是向学生示范了基本型折法，并重点讲解了玩偶的设计要点和基本步骤，并让学生以小组为单位来制作几只小动物。在这一过程中，学生的积极性都很高，而且每个小组的作品都可圈可点，如此便在激发学生学习兴趣的同时，有效培养了学生的实践能力与创新意识。

三、 创新评价，增强信心

新课程改革的核心理念是“为了促进学生的共同发展”。而学习评价作为美术教学中的一个重要环节，不仅是尊重学生主体地位、促进学生共同发展的有效手段，其还在增强学生学习信心、挖掘学生学习潜能等方面发挥着十分积极的促进作用。因此，作为小学美术教师，我们在对学生进行评价时应突出学生的主体地位，倡导对学生的发展性评价，以增强学生的学习信心，调动学生学习的积极性和主动性。

例如，在对学生的美术作品进行评价时，我特别注重评价的方式和方法，并总是站在学生的视点去了解他们的作品，鼓励他们更好地进行创造。实際上，每个学生身上都有闪光点和过人之处，我们要善于发现它，并加以肯定，以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心。另外，评价语言要丰富，且应当尽可能多地采用激励性的语言。比如，“创意不错，如果涂上颜色会更好”“继续努力，老师相信你能做的更好”等等。除此之外，我还会让学生以评委的身份来进行自评和互评，并引导学生本着公平公正的原则来全面、客观地评价自己和他人的美术作品，让学生通过相互借鉴和学习来提升自身的美术素养，激励学生在欣赏与评价中不断超越自我。

总而言之，作为小学美术教师，我们要想促使传统课堂低效的教学现状得以及时扭转，就必须要立足学生的学习特点和音乐的学科特点，积极探索和寻求符合学生兴趣爱好、满足学生学习需要的教学策略，以激发学生的学习兴趣，促使美术教学的有效性和实效性能够在最大幅度上得到提升与发展。

参考文献：

[1]杨晓丽.探讨小学美术教学中如何有效激发学生兴趣[J].美术教育研究，2016（20）：150.

[2]巫毅华.优化小学美术课堂，培养小学生学习兴趣[J].美术教育研究，2016（18）：173.

作者简介：

赵恩荣，辽宁省本溪市，桓仁满族自治县木盂子小学。