品味书香快乐成长

摘要：中华民族有着悠久的历史，五千年的历史长河积淀了灿烂的文化，精深而又博大，这精深而又博大的文化是我们每个炎黄子孙生生不息传承的瑰宝。我们桐城市范岗中心小学历来重视祖国的传统文化教育。2018年我校申报省级课题，并成功立项。借助这股课题研究的春风，我校再次开展一系列经典诵读活动，以加强传统文化的熏陶，提高学生传统文化素质，并从优秀的传统文化中吸收营养，提升学生的道德素质，促进学生可持续发展。

关键词：传统文化教育;经典诵读;文化素质;可持续发展

我们学校遵循“培养健全人格，创建和谐校园”的办学理念，提出“诚实、善良、勇敢、合作、勤学、善思”的学生素质发展目标，在小學课外综合实践活动课程里开发了经典诵读教育校本课程。新学期伊始，学校各年级各班各种形式的经典诵读课开展得如火如荼。

一、 在吟诵中浸润

（一） 晨诵——依托校本教材，徜徉诗歌经典

多年来，我校早已形成了古诗文的诵读活动，而且取得了明显成效，不过那是在老师的课堂上进行的。上学期开始，我们便开展了全校规模的晨诵活动。三四五六年级的学生，每星期三早读正式开始前15分钟，由各班的语文老师组织学生们有计划地诵读古诗文;每周五大课间活动都举行全校性的统一经典诵读活动。诵读的内容有经典古诗词曲、有经典古文、文字由少入多，难度由浅入深，循序渐进，使不同年龄段的学生在国学经典的吟诵中，渐渐的体会到中国经典文化的厚重。活动中，我们也很注重实施经典诵读的具体策略，根据各年级学生的身体特征和心理特征，对学生的诵读要求重在熏陶上，重在感悟上，旨在激发学生诵读兴趣、内化为行为、陶冶学生的情操。一个学期的晨诵坚持下来，我校经典诵读已蔚然成风，效果显著。新学期学校在每月的文明班级评选中，把经典诵读作为一条考核标准加上来了，以促进此活动持续开展。

（二） 晨育——依托地方教材，共享国学经典

近几年来，我们学校从一年级到六年级，每生都发了《三字经》《弟子规》等国学教材，本学期学校还给每个学生发了《中华经典诵读》课外读本。班主任老师利用早读后上课前这个时间，带领学生们朗读《三字经》《弟子规》，引导学生们从中明白做人做事的道理，规范自己的一言一行，提高自己的品德修养。经典诵读已成为我们范岗中心小学校园中的一串悦耳的旋律。

（三） 午读——开展班级阅读，推开经典大门

在每个星期里，学校还安排了一个午休时间，各班在这个时间里开展经典阅读活动。我们学校每个班都设有图书角，图书角里都有学校配备的书橱，就是为了方便学生们借阅图书。各班也都设有图书管理员，管理员从学校图书室里将老师推荐的经典故事图书提前借来，放到书橱中，并定期更换。每天中午，在老师的组织和指导下，教室便成了“图书展览馆”。

温馨的午后，一到四楼的教室中，学生们都在教室里开始了经典故事的阅读，愉快地推开经典阅读的大门，这是我们学校一道独特的风景线。

（四） 暮吟——推动亲子阅读，营造经典阅读大环境

书，是人类进步的阶梯。我想，对学生来说，书是认识外在世界的重要窗口。因此我们学校安排在每天放学后的一段时间，进行集中经典阅读。而此时也正是家长接孩子回家的时间，学校便积极提倡亲子阅读，让家长也陪着孩子一起读书。与孩子一起阅读，陪着孩子共享阅读的乐趣，是引发孩子热爱读书的重要种子。因此我们积极提倡亲子阅读。为推行此项活动，各班每月开展一次“阅读之星”评选活动，学期末，学校还将评选校级“阅读之星”。

我校在每天放学之后的这段时间开设的阅读活动，让孩子们积极投身于阅读之中，养成了一个良好的习惯，并且我们还邀请优秀家长参与活动。一段时间后，许多家长也自觉或不自觉地加入到阅读的队伍中来，营造了经典阅读的良好社会环境。

二、 在书写中延伸

（一） 书法——习文练字，静心感受经典

对于中华经典传统文化，我们开展了“诵、读、吟”等系列活动，同时还在“写”上做了不少功夫。课表上每周安排了一节书法课，在书法老师的指导下，学生们跟着进行书法练习。这学期里我们学校还开展了书法比赛，内容是书写24字的社会主义核心价值观，活动邀请本校书法老师和家长做评委，评选出优胜者，并颁发奖状。我校还开展了古诗文书法大赛，也参加了不同级别的书法大赛，有不少同学获得了奖项。

这样，我们把经典古诗文与书法活动两件事结合起来，使经典文化从先前的“诵、读、吟”延伸到书法教学中来，学生们用另一种方式——书写的方式继续感受着经典文化的魅力。

（二） 习作——咬文嚼字，用心畅谈经典

每每用心地看完一本书，学生们心里总有一些话要说，要么是对书中人物有评论，要么是对故事情节要续写等等，这时可以让学生把要说的话写下来，写在一个专门的本子上，有话则长，无话则短。尤其是暑假和寒假期间，正是学生的多产的季节，学生们大量的阅读之后必定有许多要说的，这样学生们运用自己的笔，把自己阅读后的感想写成了一篇篇文章，有的文章还发表在本市文联主办的期刊上，大大提高了学生的创作热情。

三、 在展示中升华

现在，诵读经典已在我们范岗中心小学蔚然成风，每周各班都有朗诵比赛，选出优胜者;每月学校都有一次经典朗诵评比，选出优胜班级;每学期学校举办一次大型的经典诵读活动，展示学生们的才艺。上学期学校举办的迎元旦经典诵读活动上，我们学校的五年级全体学生朗诵表演的《少年中国说》，一开场就震惊四座，博得了在场所有观众的热烈掌声。六年级的一位女生在音乐的伴奏下，声情并茂地朗诵了《春江花月夜》，掀起了这次朗诵活动的高潮。这样的经典诵读活动，不仅充分展示和传播了我们祖国的优秀经典文化，而且让学生们能够站在这样的大舞台上，面对全校师生展示诵读的才艺，给学生的成才成功增长了信心，这样，我校举办的经典文化的诵读活动的意义也得以升华。

“在吟诵中浸润，在书写中延伸”。不知不觉之中，经典文化诵读活动已成为我们桐城市范岗中心小学全体师生学习与生活中不可或缺的一部分，也是我校继承和传播祖国优秀传统文化的一个闪光点。经典浸润人生，书香伴我成长，愿我们的经典诵读之路越走越宽广。

参考文献：

[1]滕传姮.巧借经典诵读传承中华文明[J].职业，2019（6）：45-46.

[2]杨明兰.国学经典诵读与学校德育相融合[J].学周刊，2017（34）：135-136.

作者简介：

潘莉莉，安徽省桐城市，范岗中心小学。