趣味教学法在中职生物教学中的应用分析

严宝微 何忆玮

摘要：在中职生物教学中，趣味教学法是非常重要的一种教授学生学习的方式，不仅能够带动学生的学习积极性，而且能使学生对于知识的把握更加深刻。本文主要探讨了趣味教学法在中职生物教学中的应用。趣味教学法不仅能够让学生感受到学习乐趣，对于生物的学习更有兴趣，而且还会使学生对于生物知识的掌握更加迅速，理解更加透彻。教师应该探索合适的趣味教学法，应用到实际的教授学习的过程之中。

关键词：趣味教学法;中职生物教学;应用

对于生物这一科目的学习，是在教育之中的重要部分，尤其是在中职生物的教授学生学习这一方面，或许很多的中职学校都没有过多的注重这一课程。大部分的学生或许因为学校的不重视，也或许因为生物科目目前教授学习方式的没有吸引力，学生从根本上对生物这一课程没有了好好学习的兴趣。现在的很多教学方式，都是单纯的从生物书本出发，为学生在黑板之上生硬的讲授生物知识，学生学习懂，并且记住的唯一方式只有背诵，或者是自己反复的阅读生物书本。在这样的一种现状之下，学生的学习生物的效果和质量不断的下降。从教师这一方面来说，应该要有提高学生学习兴趣的意识，要从根本上探索中职生物教学更加行之有效的方式。

一、 在教学的过程之中适当引导，充分利用故事或图画引发学生兴趣

大多数的情况之下，中职教育学校的学生学习能力和已有的学习水平不是相差无几的，学生们的学习能力大都差别很大。作为一名合格的生物教师，首要的任务是让学生对于生物这一科目产生浓烈的学习兴趣，当学生对于生物科目产生兴趣的时候，他才会愿意接受更多的生物知识，从而达到教学目的。教师在讲解课程之前可以采用故事的形式引入。比如，在教授学生关于“遗传病和近亲结婚”的知识时，教师可以在教授学生知识之前讲述一些简短的故事，如“进化论的提出者达尔文的结婚生活悲剧”，来引导学生自然的在脑中对于“遗传和近亲结婚”这一方面产生疑问，然后教师可以顺势的来讲解相关的知识，这样就会使学生对于这块儿的知识更加深刻。而且不光是可以通过故事，教师也可以在讲授知识的过程中，通过图画来更加形象的为学生展示相关的知识。例如，在讲授“生物的多样性”这部分知识的时候，教师可以通过向学生展示不同的图画，配合文字，来更加形象的说明;在教学“生态系统”这部分知识的时候，可以通过图画甚至是自己手动绘制的简笔画，几粒种子、一只昆虫、一只动物、一只鸟类等等，这些都会是很好的让学生理解并且记住这部分知识的“帮手”。

二、 通过实践来引导学生学习，让学生自己动手参与

中职教育之中，生物教学应该推广更加广阔的实践和实验。教师的生物趣味教学法应该有这方面的内容：通过做实验引导学生学习生物知识，或者是其他的实践活动来学习生物知识。因为生物这一学科是有实验的，所以教师在教授生物知识的过程中要让学生进行实验，不能为了简单而放弃实验这一教学方式，这样会让学生对于生物的学习兴趣下降。比如，教师在讲授“生命的基础——细胞”这部分知识点的时候，就可以带领着学生通过实验的方式来学习知识。教师可以带领学生制作各种生命的细胞切片，在显微镜之下观察不同生命的细胞形态，这样能让学生对于细胞知识学习、理解的更加快捷。同样的，在趣味教学法这一前提之下，生物课程的很多知识点都可以通过实践的方式来学习，教师最重要的就是引导，让学生自己探索学习的乐趣，自己主动的学习生物知识，这样会更完美的达到教学目标。例如，在教授学生“植物生命活动的调节”这部分知识点的时候，教师可以带一盆植物到课堂之上，可以将植物放在教室的合适位置，供学生平时观察。或者可以鼓励学生在课下，自己选择种植一盆植物，用于观察，与书本上的知识对照，来學习“植物生命活动的调节”这部分知识。这样既能提高学生的动手能力，也会让学生对于所学知识理解的更加透彻，还会让学生对于生物课程充满兴趣。

三、 与信息技术、多媒体技术结合，从生活中学习生物知识

趣味教学的基本原则是要有形象性和直观性，在趣味教学的过程之中，对于生物学知识的教授需要在各个方面来表现出生物的多种多样，生物本身的完美和不可思议。通过音像制品，在网络之上搜集一些关于所学知识的图片、信息、影像等等，这些都能使学生对于生物这一学科有着更加深入的认识。教师在教授生物知识的课堂之上，应该合理的应用多媒体来达到教学目的，让学生在直观、形象的对于生物知识的理解中，对生物课程更加充满兴趣。比如，在教授“细胞分裂过程”这部分知识的时候，因为这部分知识具有一定的抽象性，如果只是生硬的用书本中的语言说教，学生是很难完全理解、学会这部分知识的，甚至学生在刻板的书本语言中会失去学习的兴趣。但是如果使用多媒体，通过一些与细胞分裂过程相关的影像、动画等等，可以形象的使学生看到细胞分裂的过程，从而对应书本，能对这一部分的知识点更加容易的理解，学生会感觉到对于生物课程的兴趣更加浓烈，生物课程学习更加简单，达到学生对于自己学习生物知识充满信心。生物这门学科很多知识都是来源于生活，与我们的日常生活结合比较紧密，教师在教学过程中可以从生活知识出发，让学生从自己平时就熟知的生活知识来理解生物课程、学习生物课程。

四、 结语

总的来说，趣味教学法不仅能够培养出学生对于生物知识的浓烈学习兴趣，让学生能够主动的学习生物知识，而且还会使得学生各方面的素质都能得到一定的提升，有更好的学习和生活观念。从一名教师的角度出发，要继续探索趣味教学法在中职生物教学中应用的方式，使得学生对于学习生物更加有乐趣，也确实学到了知识。

参考文献：

[1]马青.中职生物化学课堂趣味教学途径谈[J].现代职业教育，2017（34）：379.

[2]力提甫·斯拉木，热孜也木·肉孜.论中职生物化学课堂趣味化教学方式[J].读写算（教育教学研究），2013（45）：315.

作者简介：

严宝微，河南省信阳市，潢川幼儿师范学校;

何忆玮，河南省信阳市，潢川县第二职业高中。