高三语文阅读课开设的必要性与有效性研究

摘要：阅读在语文这门学科中所占的比重本来就比较大，因此开设阅读课对于语文学科的学习是非常有必要的。高三的学生即将面临高考，考验他们的不仅是学习的深度，还有学习的广度。而通过阅读，可以扩大他们的知识范围，有利于语文成绩的提高。本文主要针对开设阅读课对于高三语文课程有哪些必要性，以及关于开设阅读课的有效性措施。

关键词：高三语文;开设阅读课;有效性措施

对于许多的高三学生们来说，他们即将面临一场压力很大的考试。因此，这很有可能对他们的心理造成一定的影响。但是如果通过阅读这种方式，就可以有效地降低学生们的压力，并且为学生们带来有关于语文学科方面的知识。毕竟对于语文学科的学习，阅读是必不可少的。大量的阅读可以丰富学生们的精神世界，并且让他们的内心得到启发，更有利于他们未来的学习。所以说，高三语文阅读课程的开设是十分有必要的。

一、 高三语文与阅读课程的关系

高三开设语文阅读课程的必要性：

1. 首先，为什么要开展语文阅读课程？那肯定是因为这门课程适用于高三语文的学习。在高三语文课程的教学过程中，老师基本上采取的都会是大规模的题海战术。让学生们每天在复习资料里面来回穿梭，并且没有任何空闲的时间。这样就造成学生们对语文教师们的依赖性极高，这就是劣态化的结果。但是如果学校能够定期开设阅读课程，就能留给高三学生充足的自由学习空间，改变传统的学习模式，做到回归自我，更有益于他们对语文学科的理解和学习。

2. 高三学生还没有完全地接触到整个社会，因此在这个时间段，对于他们三观的培养也非常的重要。通过阅读，不仅可以让他们从中获取到知识，还能够让他们的身心得到滋养。有利于他们形成正确的三观，这样对他们以后人生的发展都是非常有用的。

3. 高三学生相对来说都更重视成绩方面的结果。因此，他们对于语文肯定没有其他几门学科更上心，毕竟语文学科的提升空间较小。而在这种思想的影响之下，高三的学生可能很少会利用他们空闲时间学习语文。这样一来，开设阅读课就为他们提供了这样的一个平台，让他们充分的与语文进行接触，也能够利用自己的闲暇时间更加关注语文学科内容。

4. 高三学生因为时间并不是特别的充裕，所以他们复习的方式一般采用的都是题海模式。这样的模式会给学生们带来无尽的压力，在这样压力影响之下，他们的学习效果也会有很大程度的降低。但是通过阅读课，就可以把学生们从机械化的学习模式之下拯救出来，让他们通过这种新的学习模式充分的释放压力，缓解自己的心情。

5. 目前，我国高考对语文方面的考察基本分为两个方面，也就是对学生们的语文运用能力和语文素养进行考察。而加大阅读量的方式对这两方面的提高，都是很有益处的。因为通过阅读，可以让学生们在做阅读题的时候更加容易，并且还能为他们的写作积累素材。所以说，高三开展语文阅读课是很有必要的，这是一条提高学生语文能力的正确途径。

二、 关于开展高三语文阅读课程问题

如何有效地开展高三语文阅读课程：

1. 同高一高二学生不同的就是，高三学生对于语文学习更具有目的性。他们更希望通过学习能提高自己的语文成绩，这样对他们的高考也提供了更大的助力。因此，教师们可以充分地利用学生们的这种心理，为学生们讲述阅读对语文学习的重要性，以此来鼓励他们进行阅读。毕竟语文成绩的提高，并不是上课随便听听就可以做到的，只有通过阅读并且达到一定的积累，才最终能够实现质的飞跃。比如说，某一位同学仅仅是一时兴起阅读了一本书，这样对于他语文能力的提高基本上起不到太大的帮助。只有他真正能够把阅读长期坚持下去，不断从阅读中汲取知识和营养，最终才能够提高自己的语文素养。

2. 现在可供人们选择的阅读材料，也不仅仅局限于名著或者是散文集等，还有很多受学生们欢迎的小说以及漫画的存在。而这些都不利于高三學生的学习，并且因为高三学生学习时间紧迫，所以教师们一定要针对学生们的阅读内容进行约束。可以支持和鼓励学生们阅读，但阅读的内容必须是有利于学习的。所以说，教师们一定要对高三学生的阅读材料进行规范。

3. 但其实针对阅读来说，也是有一定技巧可言的。让读书和书写相结合，就是一个很好的方法。高三学生并没有过多的时间对所有书目进行统一化的阅读，因此在阅读过程中一定要有针对性，要掌握正确的阅读方法。针对书本中出现的一些优美词句或者是段落，可以选择摘抄或者背诵下来。在阅读过程中，可以用笔把重要部分记下来，这样在后期回顾的时候也有一定的根据。否则一些学生在浏览过一遍图书之后，书内的内容就全部忘掉了，这样就造成了阅读的浪费。

三、 结束语

高三语文开设阅读课程本身就对学生们的语文成绩有很大方面的帮助，最重要的是还可以帮助学生们进行减压，这样对于孩子们的身心健康都是非常有益的。所以说，一定要鼓励阅读课程的开设，以此来提高学生们的语文素养和学习成绩。

参考文献：

[1]王欢.高中语文教学要注重培养学生的阅读能力[J].科技创新导报，2015（14）.

[2]高峰.高中语文阅读课开设方法初探[J].青年文学家，2014（5）：196.

作者简介：

吴张玲，浙江省瑞安市，浙江省瑞安市职业中等专业教育集团学校。