提高初中化学课堂教学有效性的策略研究

摘要：化学是初中阶段新开设的一门重要课程，对学生综合素质的提高和全面发展有着极其重要的促进作用，因此，提高初中化学教学的有效性至关重要。初中化学教师在教学中要积极地研究和分析怎样提高课堂教学的有效性问题，并在新课改教学理念的指导下不断地改进教学方式，以使得学生的综合素质得以提高，使得初中化学课堂教学的有效性得以提升。

关键词：初中化学教学;提高;有效性;兴趣;多媒体;实验

在新课程改革的背景下，研究有效性教学能够在很大程度上提高课堂教学质量。初中化学中知识点众多、教学内容枯燥，如果教师只是一味死板地讲解教学内容，不能给学生创设一个生动形象、自主探究的教学空间，就会导致学生的学习兴趣逐渐降低，学习效率低下。鉴于此，初中化学教师在教学过程中，应及时地转变教学观念，将新课程理念转化为具体的课堂教学实践，在教学中以激发学生的学习兴趣为教学前提，以应用先进、生动的多媒体教学为重要教辅手段，以有效开展实验教学为教学保障，通过采取切实有效的教学策略来促使初中化学教学的有效性得以提高。

一、 激发学生兴趣是提高课堂教学有效性的前提

傳统的初中化学教学以传授知识为重中之重，而忽略了对学生进行学习兴趣的培养，整个化学课堂上充斥着化学元素、化学符号和化学方程式，使得课堂沉闷压抑、枯燥乏味，致使学生学习起来无精打采，学习兴趣低下，学习效果和教学效率也达不到预期的效果。由此可见，要想使得初中化学课堂教学的有效性得以显著提高，教师在教学中就必须以激发学生的学习兴趣为前提，通过增添教学趣味性、加强师生互动、创设生动教学情境、联系学生实际生活等等来促使学生对化学知识的学习兴趣得以激发，为提高课堂的教学效率创造良好的前提条件。

例如，在学习《分子和原子》这部分内容的时候，我就通过创设生动的教学情境来激发学生的学习兴趣，使得化学课堂呈现出了一派生机勃勃的景象。上课伊始，我拿出提前准备好的鲜花，让学生来观察鲜花，并且闻它的气味。然后，我提出问题：“同学们有闻到花的香味吗？这种气体看得到吗？”这样常识性的问题学生立马就能回答上来，但是在我进一步提出为什么闻得到看不见时，学生却说不上原因，这时学生的学习兴趣和求知欲望就被成功激发了，都积极主动地去学习了课本内容，为提高课堂教学有效性创造了更多可能。

二、 应用多媒体教学是提高课堂教学有效性的重点

现代教育的一大特点和优势就是信息技术在课堂上的广泛应用。以网络为背景依托的多媒体教学有着庞大的信息支持，其在课堂教学中的应用，能够使得教学内容新颖和丰富，教学课堂生动而活泼，学生的学习积极而主动，是提高课堂教学有效性的重要教辅手段。因此，初中化学教师在教学过程中，应积极地运用多媒体教学来辅助和优化课堂教学，使得原本枯燥抽象的化学知识变得生动而具体，从而使得学生的学习热情得以提高，使得学生对化学知识的理解记忆得以增强，进而使得学生的课堂学习效率得以提高，使得教师的课堂教学效果得以显著提升。

例如，在学习《分子和原子》这部分内容的时候，我就通过应用多媒体教学来给学生直观形象地展示教学内容，以此来增强学生对化学知识的理解记忆。课上，我先引用生活中常见的小米和花生共装一玻璃杯中这一事例让学生形象地理解分子与原子的关系。接着，我应用多媒体教学给学生电脑模拟了分子和原子的行为特征，将学生的思维由宏观世界引向了微观世界，使得学生形成了清晰的分子和原子印象，这样一来，使得学生的学习效果大大提高了，自然课堂教学效率也得以提升。

三、 开展有效实验是提高课堂教学有效性的保证

在传统教学中，由于师资力量、教学资源、教育理念等因素的影响，使得教师大多注重知识的直接传授，而对知识产生的过程却关注甚少，这样得来的知识远远不如亲眼所见、亲身经历来得牢固得多。因此，初中化学教师在教学中，要充分依靠实验这一必备武器，通过有效地开展实验教学来使得学生在动手操作的过程中亲眼见证化学现象的产生，自行总结化学原理和化学规律，从而保障课堂教学的有效性得以提高。

例如，在学习《二氧化碳制取的研究》这部分内容的时候，如果我只是把书中制取二氧化碳要用稀盐酸和石灰石这一结论照本宣科地告知学生，那么学生只知其果，不明白其因。为了让学生能够理解这一知识点，我通过对比试验来让学生仔细观察，使学生亲眼见证化学知识的产生过程，增强学生对化学知识的理解记忆，提高学生的学习效率。我通过借助碳酸钠+稀盐酸、石灰石+稀盐酸、石灰石+浓盐酸这三个实验来让学生明白为什么一定要用稀盐酸和石灰石来制取二氧化碳。这样一来促使学生做到了理解记忆化学知识，增强了学生的学习体验和学习效果，提高了课堂教学的效率和效果。

总而言之，提高初中化学教学的有效性至关重要。教师在教学中，应以此为奋斗目标，积极探索和实践更多更为有效的教学策略来改进和优化课堂教学，从而使这一目标得以顺利达成。

参考文献：

[1]李彩霞.关于提高初中化学课堂教学有效性的策略研究[J].赤子（中旬），2014（12）.

[2]王培培.新课标下提高初中化学课堂教学有效性初探[J].成功（教育），2013（10）.

作者简介：

凌金娇，广东省东莞市，广东省东莞市东华初级中学。