基于传统文化的小学音乐高效课堂的构建研究

简惊鳗

摘要：随着社会经济的飞速发展和新课改政策的不断深入推进，我国小学生实施素质教育的呼声越来越高，而小学音乐教学作为小学生素质教育的关键一环，也受到了强烈的教育关注。本文将阐述传统文化与小学音乐教学的关联性，并提出构建小学音乐高效课堂的构建策略。

关键词：传统文化;小学音乐;高效课堂;构建研究

中图分类号：G623.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0209-01

伴随着全球经济化时代到来的，是我国传统文化受到外来思想的巨大冲击，当代的小学生已经逐渐淡化了对中华民族传统文化与传统节日的热爱，一头扎进了圣诞节、万圣节之类的“洋节日”热潮中，这对我国的传统文化传承来讲是绝对不利的情况。因此，小学音乐作为培养小学生文化意识和人文素养的关键课程，更应该承担起引导小学生认识传统文化、传承传统文化、热爱传统文化的重任。

1.认识传统文化在小学音乐课程中的教学意义

小学音乐作为小学素质教育的关键环节，能够培养小学生拥有基础的音乐功底、正确的审美观点和形成一定的审美能力，而传统文化也包含在小学音乐的教材之中，是现代音乐的发展基础，更是当代小学生所必需了解学习的艺术范畴。

小学音乐教学与传统文化之间的关系，就像孩子与母亲的之间的关系一样，两者之间就像是血缘关系，小学音乐的教学内容传承于传统文化，而小学生进过小学音乐学习，更有助于了解传统文化，传承传统文化。让传统文化走进小学生的音乐学习中，二者互相联系、互相促进，共同培养小学生的良好艺术修养与行为品德，促进小学生综合素质的全面提升。

2.了解目前在小学音乐中传统文化的教学现状

传统文化作为中华民族几千年来的智慧结晶，是小学生探索民族历史与未来的主要渠道，但在近几年，我国的传统文化受到外来文化的强烈冲击，在小学音乐的教学中也出现了种种问题。

首先，小学音乐教学受到应试教育的大环境影响，不再是小学教育的主流课程，小学音乐的教学力度也越来越薄弱，更加忽视了传统文化的教学传承;其次，小学音乐教师对传统文化的教学手法过于单一，小学生正处于活泼好动的年纪，音乐教师一板一眼的教学手法和简单浅薄的传统文化教学内容，是无法引起小学生的学习兴趣的，导致小学音乐教学效率每况愈下;最后，由于小学音乐并没有纳入小学生的考试科目中，导致小学音乐得不到过多的教学重视，也没有设置科学合理的评价标准，失去了检测小学生学习成果和对小学生的教学威慑性，使小学生对音乐课程的学习满足不在乎，传统文化也得不到有效传承。

3.基于传统文化的小学音乐高效课堂构建策略

3.1 了解学生情况，选择合适的传统文化进行教学。

著名的物理学家爱因斯坦曾将说过：“兴趣教师最好的老师。”在小学音乐课堂中进行传统文化教学时，也要根据小学生的心理特点与发展特征，选择适合小学生学习，能够引起小学生学习兴趣的传统文化进行教学。

例如：在学习歌曲“新年好”这一课时，教师带领学生拍手来模仿放鞭炮的声音，用过年的热闹氛围感染学生的注意力，调动学生的学习兴趣，教师就可以顺利地引入传统文化中关于过年的各种小典故，让学生了解到，原来过年不仅仅是吃好吃的、玩好玩的，还蕴含着这么多的文化情感，打开小学生对传统文化的认知大门。

3.2 结合实际生活，促进传统文化在教学中的融入。

有一位教育家曾经说过：“一名好的教师永远没有固定的教学素材，都是敢于尝试与创新的。”小学音乐教师在进行传统文化教学时，要考虑到小学生年龄小，理解能力差，生活阅历不足的问题，可以从学生的日常生活中选取素材，用贴近生活的教学方式，更有利于小学生对传统文化的理解与接纳。

例如：在学习歌曲“悯农”这一课时，这首歌的来源是小学生语文教材中的一首古诗，正好可以让学生结合歌曲，便于古诗的背诵学习;更重要的是，教师以这首歌曲向学生传达传统文化中的古诗词文化，小学生既不会有反抗心理，还会很好接受，在音乐教师的引导下理解传统诗词文化的博大精深，体会到中华民族传统文化所蕴含的丰富情感，促进小学生对传统文化的接受喜爱，达到教学目的。

3.3 丰富教學手法，开展相关的传统文化音乐活动。

过去小学音乐中传统文化的教学效率一直不高，最主要的原因就是教师缺乏有效的教学方案，因此，为了构建传统文化下的小学音乐高效课堂，音乐教师必须要丰富自己的教学手法，结合当今时代与小学生的发展特征，改进教学方案，提升教学水平，促进小学音乐课堂中，小学生对传统文化的学习了解。

例如：在学习京剧曲目“小放牛”这一课时，教师可以结合当下的互联网教学模式，搜集京剧的发展历史与特点，制作多媒体教学课件，让学生不再是凭空想象，而是直接观察京剧的精彩表演与文化内涵;同时，教师可以组织学生开展“传统文化校园月”，在班级中制作与传统文化相关的黑板报，在课堂上请学生上台介绍自己找到的、喜欢的各类传统文化，营造积极的学习氛围。

综上所述，基于传统文化的小学音乐高效课堂的构建，不单是小学生了解传统文化，传承传统文化的重要途径，更是完善中华民族传统文化教育的必然趋势，学校与教师都应当给予足够的教学重视，推动中华传统文化的发展与传承。

参考文献：

[1]于东.浅谈中国传统文化与小学音乐课堂的融合[J].新课程（小学），2015（03）.

[2]孙亚.浅谈中国传统文化与小学音乐课堂的融合[J].江苏教育研究，2014（29）.