新高考背景下的高中数学高效绿色课堂教学策略研究

黄慧芳

摘要：近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断的改进和完善，在教学过程中，对学生的要求也越来越严格。社会经济飞速发展，传统的教学已经不能满足当前社会对人才的需求，为了消除传统教学中的弊端，新高考政策被提了出来，这也是为进一步推进素质教育而做出的改革;对于高中数学来说，就一直存在着学生难以体会到数学学习的实用性，这是因为高中数学教学内容与学生实际生活往往会脱节，这也是应试教育的不足之处，所以说，新高考政策的提出是非常重要的，对高中数学高效绿色课堂的教学策略研究也是势在必得。因此，本文主要谈谈新高考背景下的高中数学高效绿色课堂教学策略。仅供参考。

关键词：新高考背景;高中数学;绿色课堂

中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0137-01

激发学生的学习兴趣、发挥学生的主体作用是如今数学课堂教学的关键，老师在教学过程中，要能够及时的应对各种各样的突发情况，能够根据学生的个体差异制定适宜的教学方式，真正的做到學生是学习的主人，让高中数学高效绿色课堂的构建更为顺利，真正体现出数学课堂教学的实用性;所以说，在新高考背景下，老师要运用全新的教学理念，进行原生态的数学课堂教学，实现生本课堂。因此，下文主要从三个方面来谈。一是引导学生进行探究学习，提高课堂教学效率，二是紧密联系学生实际生活，发展学生应用能力，三是构建小组合作学习模式，营造数学高效课堂。

1.引导学生进行探究学习，提高课堂教学效率

创建高中数学高效绿色课堂的目的就在于把课堂还给学生，让学生能够做学习的主人，而探究式学习恰好注重让学生成为课堂的主人。老师在教学过程中，要充分发挥其引导和指导作用，让学生自主的参与到课堂学习中去，培养学生的数学能力，提高课堂教学效率，这也非常符合新高考的形式，老师应该加大探究性学习的力道，营造和谐轻松的课堂氛围，让学生有更多的时间去进行探究学习，让学生能够结合自身已有知识去发现问题、分析问题、解决问题，主动的去接受知识;通过这个过程，学生学习的自主性和积极性会逐渐提高，达到预期的教学效果。

例如：在教学《圆的方程》这一节内容时，老师就可以在课前导入环节给学生一定的指导，然后通过创设问题情景让学生进行探究式学习。首先，老师可以通过课堂提问让学生对圆的定义和特征有一个复习，让学生对接下来的学习更加顺利;然后，老师就可以提出探究性问题“已知隧道的截面是半径为4m的半圆，车辆只能在道路中心线一侧行驶，一辆宽为2.7m，高为3m的货车能不能驶入这个隧道？”让学生对圆的方程有深刻的认识;最后，老师就可以结合学生的探究结论进行总结分析，有效的构建了高中数学高效绿色课堂。

2.紧密联系学生实际生活，发展学生应用能力

数学来源于生活，生活中处处都是数学知识，很多学生认为数学学习困难的原因就是数学距离我们实际生活太远了，高中数学中大多都是抽象化的知识，学生理解起来比较困难，老师在教学过程中要紧密联系学生的实际生活，要求能够体现出高中数学的实用性来，让学生在生活中去感悟和理解数学知识，有利于促进学生思维能力的发展，让学生的数学应用能力也能够有效提升。

例如：在教学《用样本估计总体》这一节内容时，老师就可以紧密联系学生的实际生活;在课堂教学中，老师可以准确的说出本班学生的平均身高，那么学生就会发出疑问，老师就可以让学生在现场测量、现场计算，最后学生发现自己的结论与老师是相同的，老师就可以顺势提出“抽样调查”这个概念，实现了预期的教学目标，完成了高中数学高效绿色课堂的真正构建。

3.构建小组合作学习模式，营造数学高效课堂

小组合作学习是近几年来比较盛行的一种学习模式，在每个学科中都有所运用，在高中数学的课堂教学中老师也可以利用小组合作学习模式，老师在分组过程中应该严格遵守“组内异质，组间同质”的标准，把学生的个体差异要充分考虑进去，通过这个过程，每个学生都可以发挥出自身的优势，形成了一个良好的学习氛围，有效培养了学生的团队意识和合作精神。

例如：在教学《椭圆》这一节内容时，老师就可以让学生进行小组合作学习;由于这一节内容比较抽象，老师在课前就可以先让学生们准备一节细绳，在教学过程中，老师就可以提出一系列的问题串“把细绳换成橡皮筋可以吗？在画椭圆的过程中哪些量必须保持不变？总结椭圆的定义？”让学生在小组中讨论，最后以小组为单位总结汇报，通过这个过程，高中数学高效绿色课堂的构建势在必行。

综上所述，在新高考背景下，要实现高中数学高效绿色课堂，就要老师及时的更新教学方法，让学生能够深刻体会到数学学习的实用性，也让学生的综合素质能够不断的提升;通过这个过程，高中数学课堂教学才会更加高效，激发学生的学习兴趣，让学生能够全面发展。

参考文献：

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