多媒体技术在农村小学语文课堂教学中的巧妙运用

王喜元

摘 要：随着我国综合国力的不断提升，高新技术的飞速发展，多媒体技术作为现代教学中重要的技术支持，对提高教学效率有很大作用，同时也是提升学生综合素质的有效手段，尤其是在农村小学语文教学中无比重要。将多媒體引入课堂中可吸引学生注意力，进而促进学生全面发展以及提高语文课堂教学质量，学生通过多媒体在课堂学习中更容易跟随教师的授课思路，获得更好的互动效果。

关键词：多媒体技术;农村小学语文;课堂运用

多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，其广泛应用在各大课堂教学中，它的加入不仅为教育事业注入了新的活力，还可以丰富教学内容，调动学生学习热情。多媒体教学的特点有：对学生的视听觉等感官系统冲击力强;可以更加准确直观地表达信息;能够实现学生与教师的不同体会之间的迅速交换[1]。

小学处于学生学习和认知的关键时期，语文作为“百科之母”，是小学教育的重要组成部分，是学生必须学习的一门文学类学科，对提升学生文化素养具有非凡的意义。语文是整个农村小学教学过程中非常重要的部分，其教学质量的高低也直接影响着学生的综合素质情况[2]。

现阶段农村语文教学存在教学方式单调、缺乏新意，教学内容枯燥乏味等问题。语文教师合理利用多媒体技术，可提升学生学习语文的趣味，吸引学生在学习中找到语文的魅力和乐趣，将大大提高小学语文教学的效率。

一、运用多媒体激发学习兴趣

常言道“兴趣是最好的老师”，同时也是学生开展一些学习活动的动力源泉。学生一旦对某件事物产生浓厚学习兴趣就会主动参与其中，倘若学生对教师所讲解的内容并不感兴趣，他们很少会自主的探索和研究，当然也不能帮助他们从中获取知识和享受探究乐趣。所以在农村小学语文教学中，教师应善于利用多媒体来辅助教学，它的引入不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以加深他们对知识点的理解和记忆[3]。例如，在学习《四时田园杂兴》一节时教师就可以借助多媒体设备来为学生展示图片，学生可以清楚的观看图片中村庄青年男女白天和夜晚忙碌的生活，还有村庄小孩在其中扮演的角色，配合音频有感情的朗读，生动形象的图画再加上传情达意的音频可以有效的吸引学生注意力，使学生能够全神贯注的观看并认真听教师讲解，通过教师结合教材和视频动画的讲解，学生可以了解到作者以及创作这首诗的背景，小孩模仿大人的样子学种瓜，在此过程中有的学生在观看中不禁开口大笑。在这种轻松愉悦的学习环境下可以有效加深学生对该节知识点的记忆，进而推动语文课堂教学顺利进行。

二、运用多媒体简化抽象知识

语文知识虽然看似简单但是实际上里面蕴含着较多抽象化的知识，很多时候学生在学习的过程中依然会受到诸多阻碍和困难，尤其是对于小学阶段的学生来讲更是有难度[4]。因为此时期的学生不管是年龄上还是理解能力上都存在局限性，对于那些较为深奥或者是复杂的知识点并不能完全理解和消化，所以为了帮助农村学生更好的理解，教师应善于利用多媒体辅助教学，以此将抽象的知识点变得简单形象化，使语文不再枯燥，让学生对教学过程产生兴致，以此活跃氛围。例如，在学习《美猴王》一节时，语文教材中的内容往往是以文字的形式描述石猴发现水帘洞居住、拥立为王的情形，单一的文字形式并不能将当时的场景惟妙惟肖的呈现出来，学生并不能深刻体会到水帘洞的奇妙场景，更不能感受到美猴王智慧灵巧、本领高强、深孚众望的形象，而此时教师就可以利用多媒体设备来播放《西游记》这一幕的视频片段，进一步刻画出石猴胆大心细、敢说敢做的个性，有效地调动学生各种感官，帮助学生迅速建立思维空间，进而加深对此节教学内容的记忆。

三、运用多媒体拉近师生关系

传统农村小学语文教学中，教师总是一味的在讲台上讲解，而忽视与下面学生之间的互动和交流，这种缺乏交流的情况就会拉大与学生之间的距离，使得整体课堂教学很难顺利进行下去。所以为了推动课堂教学高效进行，教师需要利用多媒体来辅助教学，同时也要明白学生才是课堂的主体，教师只是起到一个引导作用而非主宰整个课堂，要给予学生充足的自我探究和思考时间，让他们能够真正的成为课堂学习的主人，同时也要与学生之间进行频繁的互动和交流以此来拉近彼此关系，进而推动课堂教学活动顺利高效的进行[5]。例如，在学习《养花》一节时，教师就可以利用多媒体设备向学生展示各种各样的花，引导学生一起来识别这些花，一起讨论大家都见过哪些花，这些花必要的生长条件是怎样的，然后利用手中的画笔简单勾勒出熟知的花，当然在绘画的过程当中还应允许学生畅所欲言的提出自己的看法，尽量不去左右学生此时的思维并给予鼓励，进而增进彼此间的感情以提高教学质量。

四、运用多媒体提高学生想象力

教育的目的不仅仅是传授学生理论知识，更重要的是培养学生综合才能使其获得全面发展，尤其是思维空间的提升，这对学生未来发展具有重要意义。其中语文学科是提升学生想象力的首要学科，也是提高学生人文素质和综合能力的关键，为了更好的提高学生想象力，在农村小学教学中可以借助多媒体设备来辅助教学。多媒体具备声音、图片、视频以及丰富多彩的色调，可以开阔学生的视野，给予学生更广阔的构想空间，提高他们对世界的认知，加深他们的想象能力。例如，在学习《鸡妈妈的新房子》一节时，教师就可以借助多媒体来引导学生为鸡妈妈的新房子进行布置，让学生各抒已见充分发挥他们的想象能力，有的学生可能会将房子的屋顶布置成蓝色的，室内的墙壁设计成粉色的或者是其他喜爱的颜色，进而通过这种形式持续的提高学生的构思能力，使多媒体在农村小学语文中发挥更好的作用，体现出应有的的价值。

小学语文教育是学生接受文化熏陶的重要阶段，也是树立正确人生观和价值观的关键时期。所以为了提高农村语文课堂教学水平和质量，教师应借助多媒体来辅助自身教学，它的增添可以有效激发学生学习兴趣，同时还可以简化抽象知识、拉近师生关系以及提高学生想象力，总之多媒体技术的应用对我国教育事业有很大促进作用，可全方位的提升教学水平及教学质量，促进学生的学习效率。

参考文献：

[1]吴伟民，李婷，杨玉洁.关于信息技术与中小学语文课程整合的再思考[J].电化教育研究，2011（06）：90-93+109.

[2]吕社俊.农村小学语文教学方法探索[J].中国校外教育，2018（23）：94.