“一带一路”背景下文化产业管理专业开设《文化商务英语》课程探索

刘筑蓉

摘 要：“一带一路”新经济形式下，带动了文化产业的高速发展。同时，给高校文化产业管理专业带来了新的机遇和挑战。在培养学生成为适应潮流的符合人才的目标下，开设《文化商务英语》课程可以同时提升学生的专业知识、英语能力和文化商务交际能力。本文从市场的实际情况和课程设置的两个方面着手，系统分析高校开设《文化商务英语》课程的必要性并给出相关教学建议。

关键词：一带一路;文化产业管理;文化商务英语

文化产业专业是适应现代文化产业迅速发展而建立起来的，与其他传统学科相比，是一个具有“年轻、朝气、创新，和多变”气质的学科。在文化产业管理专业下设置商务类课程，特别是双语类商务课程，对于拓展学生的视野和培养学生的经济意识方面具有不可缺少的现实意义。而在“一带一路“的背景下，开设《文化商务英语》课程显得尤为重要。在2001年和2005年，教育部先后颁发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》、《关于进一步加强高等学院本科教学工作大的若干意见》等文件，明确表示要重视学生的国际交流和合作能力，鼓励各高校大力开展双语教学，并使其占多开设课程的5%-10%。有感于在日益开放环境下，使《文化商务英语》这一课程的改革更适用于“一带一路”背景下的文化产业管理的教学，提高学生综合能力的提升的改革势在必行。

一、《文化商务英语》课程必要性

文化管理专业的课程设置内容丰富，但也需要根据不同的地域特色、学校优势，和学情作具体问题具体分析，来精准定位学科办学方向和专业特色。恰逢“一带一路”经济文化飞跃发展时期，文化产业作为国家“软实力”的代表，也迎来了学科发展的高峰。在此得天独厚的背景下，如何让国家璀璨的文化“走出去”成了各高校文化产业管理的重点之一。然而，让文化走出国门，让世界更好的理解中国文化，提升国家的“软实力“，第一要务就是语言的培养-不仅要有流利的语言能力，还要言之有物。在实际的对各大文化贸易企业、文创企业、旅游行业与酒店行业的调研过程中，不少企业表示，具备大学学历的雇员具备英语基本会话能力，具备文化产业的专业知识，但是在面对国际市场时，缺乏将两者结合起来的、与外商直接洽谈、开展各类商务文化外事活动的能力。（李睿渊，2015）市场的实际发展决定了高校文化产业管理专业的发展和改革的方向。文化产业国际化发展决提高了从业人员的综合实力的要求，不仅要有熟练的文化产业专业知识技能，还要具备不同文化环境下人际交往和洽谈的能力，而《文化商务英语》课程正好符合这一目标。

二、《文化商务英语》课程设置

在实际的课程建设中，将《文化商务英语》打造成一门应用类的课程，主要培养从事文化对外推广和文化产品服务对外贸易的具有国际文化市场竞争力的专业人才。使学生在传统的与文化相关的专业科目学习的基础上，同时具备国际化的商务贸易知识，又能精通外语，进一步培养他们成为国际文化市场参与者和管理者。

（一）课程设置时间：应设置于第五学期，在大一到大二的四个学期完成大学英语的四册学习之后。在学生基本掌握大学英语类学习的基本技能和知识的基础上，再引入商务和文化方面的知识，比较容易达到理想的教学效果。

（二）学情分析：该学年段的大部分学生已经达到学校大学英语教学的基本要求，參加了1-2次大学英语四级考试，部分学生已经参加了一次大学英语六级考试，同时，经过四个学期的文化产业相关专业课程的学习，累计了一定的专业知识。对《文化商务英语》课程的开设有了基本条件。文化产业管理的学生相对其他专业的学生，互动性较强，课堂氛围融洽，对英语学习有一定的热情。

（三）教材选用：由于可选教材中，没有文化商务英语类教材。本课程选用经济科学出版社出版的《新编剑桥商务英语（初级）》作为教材，考虑到文化产业管理学科的具体情况，需要加大文化方面的课程内容，所以同时选用北京大学出版社出版的《跨文化交际》（Larry A Samovar）作为辅助教材。

（四）教学方法：案例分析和情景教学发为主，设计互动环节，鼓励学生在课堂上使用英语，用英语的思维来分析案例，逐步激发学生的学习热情。在实际教学环节的设计上，加重英语听说能力的训练的内容比例，弱化传统英语教学中的语法内容，使其更贴近实用性的目标。

（五）考核方法：参考剑桥商务英语考试中，听说读写分开考察的方法，即用情景设计的方式考察学生的听说水平，试卷的方式考察学生的读写水平，取平均分来确定学生的最终成绩。同时，逐渐加大平时成绩的比例，调动学生的积极性，鼓励他们参与到授课过程的互动环节，活跃课堂氛围。

三、结语

在“一带一路”背景下，高校文化产业管理专业人才培养需要抓住机遇。配有具有牢固专业知识和高度国际视及意识的高级文化人才。与此同时，对本专业的授课教师也提出了更高的要求，不仅要将专业知识讲好，还要在全新的框架下树立新的思路来设计教学内容，才能培养出符合新时期要求的全面人才。

参考文献：

[1]李睿渊.“《国际文化贸易》双语课教学实践探索及思考”[J].职业教育，2015（11）：194-195.

[2]金青梅，占绍文，杜晓芬等.“高校文化产业管理建设中的核心问题研究”[J].西安建设科技大学学报（社会科学版），2015（4）：88-91.