基于新时代背景谈如何做好初中地理教学

李必雄

摘 要：初中地理作为培养学生地理素养的重要阵地，新时代以来如何在初中地理课堂上最大限度地激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能对初中地理老师提出了更高的要求。本文从初中地理教学的现状出发，创造性地提出了一些策略，以期通过创新教学理念、更新教学方式等手段有效提高初中地理的教学效果。

关键词：新时代背景;初中地理;教学策略

随着新时代全面素质教育的发展，地理课程在课程教育中的重视程度得到了有效提升。在新时代背景下，如何改革地理课程，促使学生树立正确的地理观，使地理教学满足社会对全能型人才的需求就成为现在值得关注的焦点。

一、初中地理教学现状

（一）教学内容生搬硬套，缺乏创新

初中地理老师并没有与时俱进的更新教学理念，在上课备课时不能做到根据学生的实际需要做到科学备课，教学内容往往是从网上下载课件，更有甚者原封不动的照搬教材内容，不加解释，教学重点、难点标注不到位，教学内容结构并不清晰，课堂知识讲解零碎化，使得学生学习很吃力。

（二）教学方式较为传统

就目前而言，初中地理的教学模式大多是以老师为主体，学生被动学习为主的传统“填鸭式”的教学模式。在课堂上，初中地理老师并不注意与学生的互动，没能够充分调动学生的学习兴趣，学生学习的困惑往往较大，学生学习的积极性主动性较为欠缺。再加上，初中地理的教学设备不足等问题，初中地理教学并不能使学生真正爱上地理课堂。

（三）教师的地理素养不高

初中地理老师作为学生地理素养培育的主要承载者，在实际的教学中，很多地理老师的地理素养并不高。地理老师的职业素养不高既是由于学校缺乏统一的培训系统，地理老师的职业培训机会并不多，也是由于地理老师缺乏进取精神，不懂得与时俱进更新自己的知识库。而地理老师的教学水平不过关也是導致初中地理课堂教学质量低下的直接原因。

二、初中地理教学改革策略

（一）教学内容要以激发学生的学习兴趣为起点

新课改以来，由于改革时间较短、地理老师的教学经验不足，目前初中地理课程中学生的学习主动性并不高、师生间的互动交流较为欠缺、课堂总体教学质量不高。因而，要提高初中地理课堂教学的质量，实现教学效果的最大化，初中地理老师必须从激发学生的学习兴趣出发。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，新时代以来，如何在训练、传授地理基础知识与技能，加强对科学观念与思维训练的培养的同时，激发学生的学习兴趣就要求初中地理老师应当提前对教学内容有一个宏观的认知，在了解课程基本内容的前提下，适当开展教学环节，地理老师在课堂上要善于倾听同学们的反馈，根据学生的认知反馈来合理安排教学任务，要包容学生不同意见的表达，鼓励学生挑战老师的讲解思路、挑战权威、挑战教材，鼓励学生的标新立异。而这就要求地理老师必须要具有同理心，设身处地地考虑学生立场并关注学生想法，能够理解并尊重学生意见，善于体察学生的学习意愿，真正做到以学生为主体，将自己与学生摆在平等位置，而不是纵向指导与被指导位置，加强与学生的交流互动，并应当善于给予回应，及时评价，评价时应以鼓励性正面语言激励为主，以增强学生的自信心与成就感。

（二）创新教学方式、完善地理教学设备

初中地理课堂只有45分钟，地理课程作为一门实验性学科传统的“填鸭式”的教学方式，往往忽视学生的接受程度，学生的学习效果往往大打折扣。为此，要提高学习效果，提高地理课堂效率必须结合教学目标，加强对于课堂的组织管理，加大对地理设备资源的投入，创新地理教学方式，促进教学方式的多元化。首先，初中地理老师应当根据男女的身心发展规律，合理安排教学重点、难点，循序渐进开展差异化教学，尊重学生间的个性发展。从初中地理的教学现状来看，大多数地理课堂中的较为抽象、复杂且枯燥的知识多为男生理解较多，女生吸收、消化的能力较弱，这就要求地理老师要区别对待男生、女生，根据其身心发展特点来合理安排教学内容，满足不同学生的学习需求。与此同时，地理老师老师也应当合理使用现代信息技术开展教学。新时代以来，信息技术逐渐引入课堂教学中来，多媒体教学手段在色彩、动画及其表现形式上都具有其它方式无可比拟的优势，可以直观展现使文章人物更加立体、形象生动。因而，初中地理老师可以通过创新使用多媒体资源，鼓励学生搜集资料信息，在课堂上利用PPT进行演讲，或者不同视角的问题分析讲解，拓展学生地理学习视野，帮助学生巩固所学知识，增强学习自信心，提高学生学习效果。

（三）全面系统化提升地理老师的专业素养

新时代背景下，地理老师作为学生学习地理知识与技能的引路人，必须加强对自身专业素养的培育。地理老师在转变传统教学理念的同时，必须更新自己的知识体系，与时俱进了解地理相关的科学文化知识与教育学知识。一方面，学校要加大对教师职业体系的规划工作的重视程度，推动教师跟上时代步伐，去创新、探索、实践地理教学活动。另一方面，地理老师自身也要有求取精神，要勇于探索，不断追求更高的教学效果，通过积极参加科研活动，引导学生了解地理，不断提高和充实自己。

参考文献：

[1]金小燕.做好初中地理教学的几点体会[J].华夏教师.2017（12）

[2]卢君.试论初中地理做好生活化教学的策略[N].发展导报.2017（02）