“一带一路”背景下高职汽车专业国际化发展路径初探

摘 要：“一带一路”沿线国家，对于新能源汽车的需求，给了我国汽车品牌一个机会，也随之带来了汽车专业学生的国外就业机会。在“一带一路”建设发展过程中创造的中国汽车企业走出去的机遇中，研究与沿线国家合作或与汽车著名品牌合作等方式为天津滨海汽车工程职业学院汽车专业学生初步探索国际化发展路径，搭建国际化平台，得到国际化发展。以期为我校汽车各专业学生找到国际化职业发展方向。

关键词：一带一路;职业教育;国际化发展;新能源;汽车专业

在全球化浪潮风起云涌之时，2013年9月、10月，习近平总书记在出访中亚与东南亚国家时，先后提出了共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的重大倡议，“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”并称为“一带一路”（The Belt and Road）。2015年3月28日，国家发展改革委、外交部、商务部联合发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景和行动》，标志着“一带一路”国家战略的形成。一带一路”覆盖活跃的东亚经济圈、发达的欧洲经济圈和广大沿线腹地，经济水平大都处于起步阶段，充满了无限的发展潜力和难得的历史机遇。其汽车市场空间巨大、潜力无限。天津滨海汽车工程职业学院是聚焦汽车职业教育的学院，由汽车企业创办。我校应当抓住“一带一路”的机遇，为本校汽车专业学生创造国际化发展的路径。

一、新能源汽车走出去发展现状

近年来，我国向“一带一路”沿线国家出口汽车商品呈稳定增长态势，2017年中国出口到“一带一路”沿线国家的汽车为64.07万辆，同比增长23.75%，占出口汽车总量的60.23%，汽车产业已成为中国与“一带一路”沿线国家实现产能合作和加强双边、多边贸易的重要切入点。中国新能源汽车发展位于世界前列。发展新能源汽车是应对全球气候变化、降低碳排放的要求，是中国蓝天保卫战改善大气质量的要求。成功案例举例比亚迪新能源汽车。比亚迪的新能源汽车、储能、太阳能、轨道交通等绿色产业的足迹已经遍布全球6个大洲50多个国家和地区，其“用电动车治污，用轨道交通治堵”的绿色大交通解决方案，在世界范围内输出并得到了广泛认可。仅以汽车业务为例，截至2019年3月，其向全球合作伙伴历年累计交付的各类纯电动巴士已经超过了5万辆。成功案例?吉利汽车。吉利在新能源汽车方面研发投入很大，启动了“蓝色吉利行动”，到2020年吉利汽车90%以上都是新能源。在英国、瑞典、比利时、白俄罗斯、马来西亚等国，吉利控股集团建有世界一流的现代化汽车整车和动力总成制造工厂，拥有各类销售网点超过4000家，产品销售及服务网络遍布世界各地。其中，吉利还在瑞典哥德堡、英国考文垂、西班牙巴塞就、罗那、美国加州、德国法兰克福等地建有五大工程研发中心、五大设计造型中心体系，共有研发设计人员2万多人。在海外布局的过程中，吉利汽车实现了与沃尔沃汽车、伦敦电动汽车、宝腾汽车的文化融合、人才融合、技术融合，协同效应正在发生聚变。为全面参与到深化建设“一带一路”中去，从去年开始长城汽车就以“品牌战略”为主导，郑重决定将海外市场作为新的增长点。同时，长城汽车董事长魏建军在接受采访时表示，要论整车出口数量，长城并不是表现得最优异的，但其品牌在海外布局却从未止步。并且长城是一个“逆风向”发展的车企，当大家都在产品上和品类上做“加法”的时候，长城汽车却做“减法”，深耕SUV和皮卡产品。

在汽车企业国家化发展态势良好的背景下，我校可以为汽车专业的学生探索国际化的发展途径。因此，研究学生如何走出去，获得国际化的未来是十分有必要的。

二、汽车专业国际化发展路径研究

（一）成功案例1：柳州城市职业学院是广西开展国际交流活动最频繁、时间最早，留学生人数最多的高职院校。长期以来与泰国、印尼等国家的多所院校建立了稳定的长期合作关系，累计招收和培养了600多名来自俄罗斯、比利时、吉尔吉斯斯坦、印尼、泰国、塔吉克斯坦、巴基斯坦等国家的留学生。另外学校与上汽通用五菱汽车股份有限公司合作，共建了中印尼上汽通用五菱汽车学院，为该公司印度尼西亚的生产基地定向培养技术工人和管理人才。目前培养的首批学生已进入上汽通用五菱印尼生产基地进行顶岗实习，学生们成为了校企合作的最大受益者。根据案例并依托我校企业办校优势分析：我校企业博能集团应首先走出去，和已经合作的长城汽车在国外建立4S店，学校为长城4S店定向培养人才。企业国际化发展的同时，也为学校汽车专业学生创造了就业机会。成功案例2：天津商务职业学院国际物流专业与世界一流物流企业———新加坡叶水福公司长期合作，通过学院在天津叶水福公司实习的学生中选拔优秀学员到新加坡学习工作一年;学院的酒店管理专业学生也同泰国的合作院校签署协议，选派在校生到泰国的诸多酒店带薪顶岗实习，打开了高职毕业生到国外顶岗实习的渠道。根据案例并依托我校企业办校优势分析：我校可与走出去的品牌汽车（已经合作的企业）提出合作实习项目，例如优秀国内实习生国际顶岗实习。

（二）中国企业在推动“一带一路”建设时面临着巨大的人才痛点。一些发展中国家没有中国汽车相关产业和相应的职业教育人才培养体系，企业需要大量一线技术工人，这就急需中国职业教育“引进来”和“走出去”，加强沿线国家产业以及行業合作，统一技术技能人才培养标准，共同研究开发国际职业资格证书和国际培训项目，增加学生持证的含金量，为学生拓宽发展空间。国际职业资格证书可以通用，即可有利于让国内学生国外就业，又可以让国外选择在国企境外工厂就业人员得到认可，直接上岗。

在当地建立培训中心，培养既懂中国汽车技术和设备标准，又懂汉语和中国文化的技能型工人与海外项目营销、管理、运营、维护的人才。

（三）承接汽车企业新能源汽车专业留学生培训项目。我校汽车专业包括新能源、汽车维修、电子技术、营销等汽车专业，随着中非教育合作与交流的顺利推进，以及非洲国家在经济方面的发展和工业化的提速，急需大批职业型、应用型和技术型人才，因此，在职业教育领域开展国际合作与交流，已经成为许多非洲国家的迫切需要。在此背景下，可研究和非洲意向国家新能源汽车维修维护人员、营销人员等的培训项目或者与国际援助项目合作。

三、结语

“一带一路”的建设和发展为职业教育发展提供了重要机遇。我校天津滨海汽车工程职业学院汽车专业学生“走出去”是大有前景的。以相应产业在“一带一路”中的发展布局为依托，结合沿线国家“一带一路”发展战略，抓住历史机遇，研究建设国外定向培养项目、国际顶岗实习、开发国际职业资格证书和国际多种培训项目、互换留学生等国际项目，可为我校汽车各专业学生创造更宽广的国际化发展空间，从而有利于学生的职业持续发展。

参考文献

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作者简介：王欢（1982-），女，学士，研究方向：英语教学研究、职业技术教育。