浅谈增强中小学生思想品德教育实效性的途径

魏晓芹

摘 要：义务教育阶段的同学，正处于对事物形成自己认知观点的时期，这时给学生传递的思想和树立的榜样非常至关重要。所以，在当前各个中小学都逐渐加强对思想品德的教育，通过这门课程，给学生树立正确的认知观点，而这时学生从中收获的多少，教师占有关键的决定因素，针对这样的现象，学校一定要加强教师对思想品德教育实施的方法，让学生收获更多的知识。

关键词：中小学思想品德 品德教育 有效性

一、中小学思想品德课教学中存在的常见问题

根据当前中小学阶段在进行思想品德教育落实中，依然存在诸多的问题。由于思想品德教育本来就是理论性比较强的一门学科，教师如果没有对教学内容进行创新，学生长久的通过教师讲解来理解思想品德教育的内容，则会出现一些学生厌烦这个课程，在学习程度上自然而然的也就会有所降低。

（一）思想品德课程受到忽视

在当前教学中，依然存在这许多学校保持着传统教学方式，以学生的学习为主要发展目标，教师在给学生传递思想品德教育时，往往不会花费太多的精力，导致思想品德教育在中小学教育中被忽视。依然以成绩来要求学生，这不仅降低了学生的学习程度，在学生成长中思想观点是非常关键的，这时就要重视在教学中教师对思想品德这门课程的管理。例如：在当前中小学教育中，教师在给学生传递思想品德教育时，课堂中并没有什么新颖的设计，而是照本宣书，把课本上的内容给学生传递一下，在这样的环境下，教师的不重视并会影响到学生的认知观点，这时学生也会对所学习的思想品德，没有做到深入的理解。

（二）教学模式比较落后

学生对思想品德教育内容的学习，教师则起着关键的影响因素。当前许多的教师在传递时思想品德教育时，使用的教学方法依然不够灵活。只对学生所学习的知识重点进行加强传递，忽视了让学生真正理解思想品德学习内容的意义。例如：当教师给学生传递思想品德教育时，常常以考试的重难点来对学生实施课堂内容教育，不仅忽视了思想品德教育的意义，也没让学生感受到思想品德教育给自身所带来的好处。反而让学生在学习思想品德教育时，降低了学习兴趣。这样的话，学习动机也会有所降低。对学生在今后学习发展中必会造成严重的影响。

二、运用开放式教学的方式促进学生在品德教育中的主动参与

当前教育不断发展，也在更加注重创新，在教学理念上以学生的性格特点发展为主，从而采取合理的教学方法。以此，面对中小学思想品德教育，为更好地开展该教学活动，教师就要通过多种途径调动学生的学习积极性，让学生对思想品德这门学科，愿意进行了解。这时教师最常运用的方法，就是以开放式的教学，来给学生传递思想品德教育内容，这个过程中，让学生感受到学习思想品德的意义。同时，可以根据学生的身心发展特点，开展有关思想品德教育的活动，让学生通过开放式的学习有所收获。

三、通过创设和谐价值观一致的育人环境提高品德教育的效果

对于思想品德的教育，学生能够树立的正确观点，有多种因素的影响。由于思想品德教育都是来源于生活实际中的事件，这时教师要想树立好学生的思想观点，不仅要着手于家教合一，也要对学生的生活环境和个性身心发展作出了解，从而根据教师的了解，应给学生创设更好的环境，才能提高对学生的品德教育。例如：在教师给学生树立良好的品德教育内容时，可以根据学生的家庭生活以及个人生活环境引导学生，并将思想价值观点深入到学生的家庭及环境中，才能给中小学生树立好观点。由于处于中小学生年龄阶段，正是对一切事物养成习惯的时候，如果教师没有注重对学生这种习惯的培养，则将对学生在今后成长中都会造成不好的影响。所以，教师要了解学生的个人特点，实施相应的教學，从而引导学生正面的学习思想品德教育，能够做到一致性的发展目标，对教师和学生都会带来好处。

四、结合现实生活中的具体实例来进行品德教育，提高品德教育的有效性

处于中小学阶段的学生，逻辑思维发展的并未完善，这时学生在学习理论知识时，理解都是起源于教师的引导，如果一个理念单单的靠学生的理解，学生只能进行表面性的理解，这必然关乎教师对思想品德的教育。要想让学生能够深入的理解思想品德教育的实质，教师就可以通过实际演练来给学生传递思想品德教育，根据思想品德教育，许多内容都是源于生活实际，教师就可以采取活动性，让学生亲身体验。例如：当教师给学生传递思想品德教育时，“帮助别人”这一课程时，就可以设计成活动形式，通过老爷爷或老奶奶过马路的形式，让学生扮演其中的角色，从活动中帮助老人过马路，与此同时，教师也可以运用多种形式来给学生传递这个观点，从这个学习中不仅让学生能够对思想品德教育有了更深入的理解，在日常生活中也能将所学习的思想观点运用到实际当中，对学生的成长将会受益终身。

五、结语

根据以上的分析可见，在中小学品德教育有效性提高方面，教师要抓住小学生的思想发展特点，能够结合生活中的具体实例来进行教学，提高小学生对于思想道德标准的正确认识水平，也提高他们在现实生活中的实际应用能力。

参考文献

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