探究式教学法在初中物理教学中的运用

张明明

摘 要：初中物理的具体教学中运用探究式教学法，不仅符合新课改的相关要求，而且还能使学生的学习独立性得到有效提高。同时，初中生在实际学习中，通过自主探究，不仅能深化对相关物理知识的理解与掌握，而且还能使学生学习物理知识的效率得到有效提高。基于此，本文主要对初中阶段物理教学中的探究式教学法应用策略实施探讨。

关键词：初中物理 探究式教学法 教学 运用

初中物理的教学中，传统化教学法通常更注重物理理论知识的讲解，而通过探究教学法，其则更注重对物理知识进行深入的探究，传统的教学中，其更多是注重学生能够在应试教育当中获得优异成绩，而探究教学法则是从长远角度，促使学生实现全面化发展。在初中物理的具体教学中，通过探究式教学大的运用，不仅能调动学生学习物理知识的兴趣，而且还能使学生的学科素养得到有效提高，从而使物理学科教学质量得到有效提高。

一、探究式教学法的运用优势

探究式教学法运用于初中物理的教学中，通常具有显著优势，具体表现为以下几点：（1）有助于学生实践力的提高。与传统化教学相对比，探究教学法更突出了初中生在课堂上的参与性，充分注重学生在教学当中的主体性。探究式教学通常要求学生做好相应的学习计划，更注重学生主观能动性的培养。通过该教学法，学生不仅能独立学习各个环节的教学内容，而且还能根据设计的方案进行自主探究。（2）有助于学生解决问题的能力提升。探究式的教学法通常要求学生自身具备相应的学习兴趣以及知识积累，避免死记硬背的方式，因此，教师须注重学生对基础性理论知识的理解，以促使学生自身的实践能力得到有效提高。同时，在实际教学时，物理教师须引导学生按照当前的知识，对物理问题进行分析与解决，让学生在知识的应用与操作过程中学习，从而使学生学习物理知识的效率与自信心得到有效提高。（3）有助于学生科学素养的提升。探究式的教学法属于科学研究的一种仿真练习，其可让学生通过前人运用的科学实践获得相应的研究方法，由此可知，学生对物理知识进行学习时，能够在潜移默化当中学习的一种科学方法。探究教学法与传统的教师讲解相比，通常更能激发学生的学习主动性。在初中物理的具体教学中运用探究式教学，不仅能够使学生充分了解到物理科学当中的历史事件，而且还能使学生充分掌握相关科学方法，以此使学生形成独立思考力与科学精神。

二、探究式教学法在初中物理教学中的运用策略

（一）基于教学情境创设的探究积极性调动

初中物理的具体教学时，教师须注重学习氛围的营造，以调动学生学习物理知识的积极性。想要实现该目的，物理教师就须注重学生的学习兴趣培养，学生只有在充满兴趣的氛围中，才能有效掌握相关知识。兴趣不仅是学生学习最好的老师，而且还是学生学习的动力。物理教师只有充分调动学生对物理知识学习的兴趣，才可以使学生的求知欲得到充分激发。基于此，在开展物理知识探究之前，首先，须注重教学内容的丰富与优化，使学生体会到学习物理知识的乐趣;其次，须注重教学情境的创设，引导学生积极发现问题，积极实施自主与合作探究，从而使学生能够积极主动地进行物理知识的探究。

（二）基于引导猜想的物理思维拓展

物理知识的学习不仅可以使学生具备相应的逻辑思维，而且还能使学生具备相应的创新思考力。物理教师在具体教学时，须注重不同教学法的整合，引导学生积极思考、大胆想象，以此对学生自身的创新思维力进行培养与锻炼。通过该教学法，不仅能够使学生有效理解与掌握相关物理知识，而且还能使学生应用物理知识对实际问题进行解决的能力得到有效提高，并使学生深入探究知识的欲望得到有效提高，从而使学生形成创新思维。例如，对《物体的沉浮条件与应用》开展教学时，教师可准备鸡蛋、泡沫、水等教具，让学生猜想，结果是泡沫上浮，鸡蛋下沉，并促使学生的思维拓展力得到有效提升。

（三）基于学生个性的探究能力提高

初中物理的教学中，教学活动属于双向的一种活动，其通常需教师与学生互相学习。在具体教学中，物理教师需为学生营造更多实践活动，在学生物理知识的探索热情得到有效提高的同时，促使学生的思维拓展，并使学生个性化思维得到充分发挥的状况下，促使学生明确自身的学习主导者与教学主角。基于此，初中物理的具体教学中，教师须给予学生相应的思维空间，促使学生的思维发展，并使学生在物理知识与实验的探究中，成为研究者与探索者，并使学生的学习主体性与创新精神得到有效发挥。因此，在物理教学当中，教师须为学生留足时间思考，引导学生自主与合作探究，从而使学生的学习效率得到有效提高。比如，对《滑轮》开展教学时，首先，将动滑轮与定滑轮具备的作用呈现给学生，并提问：“使用两种滑轮有什么优势？”然后，進行分组，开展合作探究，对动滑轮与定滑轮的特点实施探究比较，从而使学生在积极的探究中，得出结论。

三、结语

综上所述，初中物理的具体教学中运用探究式教学，教师须积极引导学生进行探究活动，独立发展与掌握相关物理原理，培养学生学习的主动性与自觉性，以促使学生经过探究活动，发现知识间的内在联系，掌握相应的物理规律，以促使学生在自主学习中，实现探究能力的提高。

参考文献

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