农村中小学教育管理中的问题及对策研究

张默 姜永存

摘 要：随着我国综合实力的不断增强和课改的持续推进，教师们对中小学教育不断地完善创新。越来越多的教师关注着农村中小学教育管理的研究，农村中小学教育管理的提高对我国新时代全面建设小康社会有着深远的影响。近年来农村中小学教育管理明显提高，但是仍然存在诸多问题。

关键词：农村中小学 管理现状 对策

教育是需要不断的研究和创新的，农村中小学教育如果一直这样没有太大成效的推进的话，我国会出现严重的教育水平不均衡的现象，同时农村的教育也关系到农村未来的发展前途，作为教育工作者，我们需要对当下的农村中小学教育管理进行改变，不仅仅有利于学生们更好的接受教育，同时推动今后农村中小学教育管理，提升了教师整体的综合能力素养，从而改变农村教育管理现状。

一、现阶段农村中小学教育管理中的问题

（一）教学评价管理存在的问题

现在大多的农村中小学教学依旧以考试为主进行评价，衡量学生能力的唯一指标就是考试成绩。学生们的内心一直认为老师是最“正确”的，这是以往传统的农村中小学教学给学生带来“折断翅膀”的体现和弊端。很明显，现在这样的教学评价是非常片面的，无法对学生作出全面合理的评价。有很多的学生很少上课回答老师的问题，也很少与老师同同学进行互动，这正是因为他们害怕传统的评价模式害怕出错而受到批评造成的，还会对孩子的心理造成影响容易，打击了孩子们的自信心。

（二）教学管理中存在的问题

教学方法的正确与否，决定农村中小学教育质量的高低。在课堂上一味地让学生反复阅读，并没有进行深入剖析课文。以老师的讲解为主，学生没有充足的阅读理解时间，也没有充分理解文字背后蕴含的价值。导致学生的基础水平比较差，也抑制了学生创新思维能力的拓展。这个时候如若老师用以往的传统教学方法进行教学，很难有好的教学成果，学生们对教学内容和课程的兴趣也会随着教师在课堂上的“大满灌”而“灌”走。

（三）师资配备管理不均衡

农村中小学仍然存在师资力量不够的问题，甚至有四五名老师需要带5个班共六个年级的课程的状况，教师们的工作量非同小可。由于农村师资配备不足，出现许多“代课”“串课”的现象，比如学校会让语文老师“代课”英语或者思想品德。像这些学科往往缺少专业型教师，学生往往出现偏科或对某个科目有了厌烦心理，也有大部分同学把精力花在语文、数学、英语这三个科目上，认为其他学科为“副科”，从心理上对其他学科课程不够重视，影响了学生学习的积极性。

二、农村中小学教育教学管理的改进方法

（一）采取多元性的教学评价方式

教师们要明确教学评价的目的，不要一味地为了成绩频繁的进行考试评价，作为教师树立正确的教学评价观，农村中小学生的家长大多只片面的关注成绩，教师要在这方面积极地引导家长的思想，使学生全面发展。评价组织者在科学管理的同时明确评价目的有利于评价者和被评价者有了努力的方向。教师在不断地研究、学习与教育实践中，提升教学能力和水平，需要不断的改进教学工作满足学生的需要。教师可以让学生积极参与到教学评价中，优化教学评价方式，引导学生进行反思认识到自己的不足可以更好地高效学习。更要不断的探究具有特色的有效教学评价途径或方法，无论在价值和功能上，还是呈现方式、学科内容上，保证对学生的评价合理性和学生的接受性，中小学生的心理不够成熟需要呵护，教师可以对学生适当的鼓励，给予他们信心和力量，守护他们健康成长。

（二）在核心素养中进行教学

农村中小学教育中学生的核心素养尤为重要，教学时教师们应把核心素养融入教学中去，不仅是对课堂知识的教育而情感态度和价值观的教育也要在教学中灌输，在核心素养下创新教育方式方法，来为学生们营造轻松的学习环境进行全面的提升。

（三）加强师资队伍建设

农村中小学教育的提升和发展离不开我国乡村教师不忘初心的优良教师队伍。当下需先解决农村教师老龄化趋势的问题，应该大力扶持农村师资队伍建设，提高师资待遇，引进大量的专业型教师。对于已经在一线的教师，学校或地方教育部门应组织学习培训或实习的方式接受更先进的教学方法，对教师们进行专业性的提升。学习培训结束后，应在本校与其他老师进行研讨，结合实际学校的情况进行改进创新教学方法，从而改变传统的教学观念，从思想上提升教学内涵进行更深的升华。

三、结语

总而言之，农村中小学教育的研究已在上文解析，对农村中小学教育管理有着重大作用。我国教育事业飞速发展，发展中产生矛盾是必不可少的，传统的教学模式已不再适用，不仅是新时代教育目标的要求，更是一项中小学生健康教育发展的必要追求。只要教育工作者们本着以人為本的态度积极地改变方式方法进行解决，就会把我国农村中小学教学提升到新的高度。

参考文献

[1]陈善俊.关于农村小学教师教育科研现状及对策研究[J].求知导刊，2016（8）：56.

[2]李健.农村中小学教育科研现状、问题与对策研究[J].教育，2017（1）：09.