创新教育理念下《市场调查与预测》课程教学的改革策略

杨仪青

[摘 要] 促进课程教学内涵建设，目的是使学生全面掌握课程学习的成果，培养工作岗位所需的能力，以人为本，造福社会。《市场调查与预测》课程教学应在创新教育理念下积极寻求改变，转变教学理念，探索多元化的教学方式，把爱和奉献精神贯穿整个教学过程中。结合创新教育理念下教学工作中的经验做法，对《市场调查与预测》课程教学中存在的问题进行深入分析，并提出课程教学的对策建议，是对新时期全面提升教师教学育人品质与效果的精准把握。

[关键词] 创新教育;问题;教学理念;策略

[中图分类号] G712[文献标识码] A[文章编号] 1009-6043（2019）10-0194-03

新时期，我国经济社会环境发生了巨大的变化，互联网的快速发展拉近了世界各国之间的距离，极大地拓宽了获取知识的渠道。面临日益变化的社会大环境，高校教学应跟上时代的发展，与时俱进，不断调整和改进教学策略，真正培养社会所需要的有用人才，从而为我国在世界综合发展中赢得可持续的竞争优势。《市场调查与预测》是市场营销专业的主干课程，着重培养学生的市场获取信息能力、决策判断能力和综合协调能力，是一门知识性、技能性和操作性很强的应用型课程。转变教学理念，创新教学方法，将理论与实践进行有效结合，着力打造新时期高校教学的金课显得至关重要。

一、《市场调查与预测》课程教学中存在的问题

（一）教学理念存在误区

传统的观念认为教师是传授者，是权威，学生是接受者。传统教学教师是按照教学大纲和教学计划的要求，一步一步将书本上的知识传授给学生，教学是单一方向知识的灌输，学生觉得索然无味。传统教学忽视了传授学生学习的方法，造成的后果往往是学生机械地学到本课程的课本知识，而没有做到更深入系统地学习和触类旁通，思维没有得到启发，缺乏对理论知识的深入理解和实践应用。在这种教学模式下，教师也容易产生职业倦怠感，失去对教学的动力和兴趣，使得一些教师对教学只是应付差事，纯粹是为了完成任务而去教学。同时，由于这种教学方式的教学效果差使得教师时常会感到来自教学工作带来的无形压力，没成就感，对其个人身心健康产生严重的不利影响。

《市场调查与预测》课程中涉及很多应用性的知识，但在实际教学中缺乏对学生的启发式、参与式思维培养。市场调查方案的设计、问卷设计等内容考查学生在正式调查之前的设计策划和统筹协调能力，传统教学模式仅仅是传授调查方案、调查问卷包含的内容和格式等理论性知识，枯燥无味，没有设计系列有针对性的问题启发学生去思考，整个教学过程缺乏学生的参与，教学效果不理想。市场调查方法、市场预测方法等内容是考查学生应用知识的能力，而传统课程教学仅仅是把理论知识填鸭式灌输给学生，学生缺乏在课外实际应用理论知识的能力，使得学生在校所学知识与今后工作岗位所需的能力相互脱节。

（二）教学方式单一化

传统教学方式过于单一化。心理学的知识表明，如果整节课仅仅是一种方式和一个节奏很容易导致听课人慢慢失去兴趣，进而转做其他的事情，那么上课就不会起到应有的效果。很多教师往往是一直围绕书本知识讲一整节课，上课就是教师把事先安排好的教学内容背给学生听，整节课一种模式、一种语调。这样带来的结果是学生的注意力不集中，可能是刚上课的十几分钟还能集中注意力，往后思想就会走神。这种单一的教学方式不利于提高学生的学习专注力和调动学生学习的积极性，课堂教学往往是一潭死水，起不到应有的效果。

《市场调查与预测》课程是一门应用性很强的课程，但教师在教学的过程当中缺乏将信息化、情景教学、任务教学等多种教学方式融入课堂教学中，使得教学效果大打折扣。很多学生只是被动接受枯燥的理论知识，缺乏同实践进行有效结合，不利于培养和提高学生的专业技能和职业素养。调查方案设计、问卷设计等内容仅仅是靠老师一人的讲解很难起到比较直观的较好效果，没有有效将慕课、微课等新的教学方式与传统课堂进行有效融合。调查与预测方法内容不注重知识的实际应用，缺乏将实际应用案例、实际企业经验引入课堂教学，老师和学生好像是两条永远没有交集的平行线，没有进行知识的交流和思想的碰撞。

（三）缺乏爱和奉献的精神

在经济社会获得快速发展的新时代，社会各项事务也正在发生很多变化。高校教师在时代发展的变迁中，面临很多挑战和机会。而一些教师没有及时抓住时代发展带来的机会，却在社会的发展变迁中迷失自己，不思进取，表现浮躁。有些人沉迷于物质、享受和地位，努力去追求有利于提升自身地位和名誉的东西，比如把大量的时间用在应酬交际和参加各种对提升自己教科研没有任何帮助的活动等方面，浪费了大量宝贵的时间，而不能沉下心去做教学和科学方面的研究。这将使得教师在教学和科研工作中缺乏一些新知识和新技能，学生自然不会从教师那里获取真正有价值的东西。

《市场调查与预测》课程教学中，很多教师仍是将枯燥的理论知识采用传统的教学方式单方向灌输给学生，这和教师缺乏对教学和科研工作的爱和奉献精神分不开。爱和奉献精神是一种对学生和社会高度负责的体现，应该一直贯穿在整个教学中。《市场调查与预测》是一门实践性和应用性很强的专业课程，时代在发展，社会在变迁，该课程教学也应随着社会发展的变迁而不断调整和与时俱进。而一些老师对教学缺乏愛和奉献的精神，对《市场调查与预测》的教学内容多年来一直是沿用老一套教案、老一套标准和陈旧的教学方式，没有把与时代发展同步的先进教学理念、教学方式和教学内容融入课程教学中。

二、创新教育理念下《市场调查与预测》课程教学的改革策略

（一）转变教学理念

教师上课要做到“授人以鱼不如授人以渔”。教师的作用不仅仅是把书本上的知识点传授给学生，课本上有的学生能自己看懂的，教师应尽量讲得少些，要把宝贵的课堂时间放在讲课本上没有的或者是课本上有但学生看不懂的，也就是要传授学生掌握知识的方法以及如何调动学生参与学习过程的积极性和热情。新时代的教师教学观念要强调教师要与学生实现真正的平等，让学生充分掌握自主学习的学习方法。在《市场调查与预测》课程教学中，在调查方案设计和问卷设计等内容方面，可以探讨在教学中融入企业实际案例并设置有针对性的问题，让学生以小组方式展开讨论，加深对方案设计和问卷设计等内容的理解。市场调查与预测方法通过任务教学的方式，让学生实际到单位、家庭中深入调查，将理论知识与实践应用有机结合，从而调动学生的学习兴趣和提高学习效果。

要扭转过去以教师为中心的传统教育理念，牢固树立以学生为中心的新教育理念，对学生给予全部的热情和关心。教师给予学生应有的尊重，在严格要求的同时给予他们充分的权利。教师不应在学生面前高高在上，要树立自身崇高的人格品质，以较高的人格品质去赢得学生的尊重，以此培养具有高尚人格和优秀综合素质的人才。在课程教学过程中，教师应注重以情动人，对学生给予亲人般的关爱，真正做到爱生如子，与学生打成一片。在传授知识和学习方法的同时，教师也应时刻关注学生在成长过程中遇到的各种困难，塑造他们积极向上的人生观和价值观，为培养优秀的高素质的新时代人才而做出全部的努力。教师对学生真诚的关心和热情的帮助，学生在日常生活和学习中会慢慢感知到，并会转化为学习的动力而形成良性循环。

（二）探讨多样化的教学方式

教师在讲授知识的过程中要注意穿插多种形式，全面把控整节课的讲授和参与节奏，调动学生参与互动的积极性，提高学生的注意力。教师教学要有节奏感，要有时间的概念，学会让时间充满动感。课堂教学就像心电图，如果是一条线，就是睡觉的节奏，学生在课堂上会显得很没有精神。这就要求课堂教学设计要多元化，充分结合当今时代发展前沿把最新的教学方式带到课堂中去，提高学生听课的积极性和引导学生学会自觉主动思考，并注重把主动权交给学生，让学生充分参与到教学活动过程中来。这样做的结果，不仅课堂教学效果得到保障，学生的学习积极性和主动性加强，同时也能把教师从单调枯燥的单一传授书本知识的教学中解脱出来，从而有效缓解教师的职业倦怠感。

课堂教学中要探讨多样化的教学方法，充分运用各种信息化手段，丰富教学形式。教学形式应灵活多样，把课堂讨论、案例教学、翻转课堂、慕课以及课后实训、交流等多种教学方式运用到课堂之中。《市场调查与预测》课程教学中，结合灵活多样的教学方式，调查方案和问卷设计部分采用问题导入法，让学生带着问题真正参与到课堂讨论中，并采用微课、慕课等形式调动学生学习兴趣，让学生从多个维度理解所学内容。市场调查方法和预测方法等内容采用理论与实践充分结合的形式，让学生带着实际任务，分小组深入到社会中进行实际调研，获得市场信息和调研结论，从调研方案设计、调研问卷设计、调研对象选择、调研实施以及调研资料整理和调研结果分析等系列内容都让学生全程参与，最终写出每个小组的市场调研报告。应该使教学灵活起来，在教学设计和教学方式方面进行相关的探索和改革。教学不应拘泥于一种形式，不应为了授课而授课，而应该时时刻刻想着学生为什么要学这门课以及学了这门课后会有什么用，打造对学生、对社会真正有用的金课，这也符合教育部相关文件精神的要求。要真正地使教学活起来，富有吸引力，不仅学生收获颇多，而且也使得教师有很大的工作成就感，有很深的获得感和幸福感。

（三）要有爱和奉献的精神

教师工作琐碎而复杂，要沉下心来真正地去做实事，做出对学校和学生有意义的事情，自身的价值也会最终得以体现。要想出成果必须能撇去浮躁，而不是为了所谓的名利、头衔、层级和权威等，要不畏艰难，并能坚持做下去。精品课、慕课以及微课等教学项目需要老师课下花费大量的时间去探讨和研究，需要把大量的课程资料融合在这些创新的教学模式中。因此，要在教学研究方面出成果需要一個漫长的时间积淀，需要教师具备坚强的毅力和持久的耐心。教师只有保持对教学、对学生持续的爱和奉献精神，才能坚持十几年如一日一心围绕精品课项目，坚持做慕课和探讨多种教学模式，最终能做出对教学和学生有价值的成果。这些成果使得学生受益，学生的收获再传达给教师，形成良性循环，教师在这个过程中也能体会到无以言表的喜悦和幸福感。因此，在社会快速发展的今天，沉下心来把一件事做好做实、具有实实在在的爱和奉献精神是非常难能可贵的品质。这些品质本身也会潜移默化地感染身边的同事、家人和朋友，无形中在社会中聚集正能量、形成榜样的力量，真正发挥教师教书育人的作用。

在《市场调查与预测》教学工作中，同样应保持对教学研究的探索和奉献精神，而不是去追求一些所谓的名利和虚荣，而丢了教学本身的纯粹和教师应有的自尊。保持爱和奉献的精神，教师全身心投入教学研究中，转变教学理念和探索新的教学模式，以课程成果为导向设计教学体系内容，着力培养学生的综合素养。在《市场调查与预测》课程中，以市场调查与预测报告为最终成果，引导学生完成调研项目选择、调研方案设计、调研问卷设计、调研实施、调研数据整理与分析等系列实践任务。教师根据实践任务成果的需求，设计课堂理论教学内容和形式，讲授实践任务所需的内容，删除掉一些不必要的内容，并引导学生参与讨论课程理论内容。教师跟踪并指导学生的每个实践任务，学生能及时完成每个阶段性实践任务。在这样的氛围和环境中，学生积极思考，敢于询问，全面理解书本上的理论知识并运用于实践，并为实践任务开拓新的方法和路径。在社会快速发展的今天，教师应能抵制住诱惑和耐住寂寞，撇去其他所有的对教学研究没有任何用处的一些所谓的身份、地位、财富、等级、资历等，去纯粹地做对学校和学生有意义的事情，真正地做到传道、授业和解惑，和学生彼此充分坦诚地交流探讨并碰撞出一些思想的火花，教师自身的价值也会最终得以体现。

三、结语

教师应重新审视教学工作的深刻内涵和重大作用，体会到爱和奉献是教师职业的思想灵魂。教师要真正做到爱教学，要充满激情地讲好每一节课。创新教育理念下《市场调查与预测》教学工作中，教师应全面提升个人综合素养，切实转变教学理念和准确做好教学定位;要充分做好课堂设计，一节课要有开始、高潮、结局等各种环节，要使课堂教学富有“节奏感”;探讨多样化的教学方式，将信息化背景下诞生的多种教学工具灵活运用到教学中。作为新时代的大学教师，应该具有牺牲精神，大公无私，顾全大局，走在时代前沿，主动承担具有挑战性的工作，潜心研究并解决教学过程出现的各种疑难杂症，而不是斤斤计较和急功近利;要抵制住物质社会的各种浮躁和诱惑，淡漠名利，默默奉献，用心教书育人，切实做好教学研究工作，在爱和奉献中体会到生命的真正价值和全部意义。

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[责任编辑：潘洪志]