基于提高小学生数学核心素养的课堂教学实践研究

摘 要：随着教育改革的深化，新课程要求也做出相应安排，以创新作为教育活动的重要手段。伴随着这些年新课程改革工作的推进，核心素养就成了教育关注的重点。如何做好创新教育工作，推进教育改革，提升小学教学的核心素养也就成为当前教育关注的重点。教师可基于提高小学生数学核心素養的课堂教学实践进行研究分析。

关键词：小学生;数学核心素养;课堂教学;实践研究

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）31-0042-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.033

这些年随着教育制度的改革，小学数学在教育工作中扮演的角色也越来越重要，并且全面发展已经成为小学数学的重点工作。所以在小学课堂中，就需要根据学生的情况出发，制定相关教学方案，有针对性地进行教学活动，提高小学教学的核心素养。相关教学活动可以根据学生的心理状态、思想、情感进行教育，有效培养学生的思考、分析、归纳等方面的教学模式。此外教师通过利用数学思维模式进行教学也是提升小学生数学核心素养的关键。

一、数学核心素养

数学核心素养：让学生养成数学思维模式也就是数学核心素养的关键，并通过分析、思考、具备解决数学问的能力。伴随着我国教育改革的不断完善与进步，针对于小学数学教学所具备的核心素养要求也越来越高。根据相关报道发现，我国百分之八十五的小学生对数学都不感兴趣，很多学生害怕数学并且产生厌学情绪。所以，针对于小学教学首先就需要改变传统的教学观念，强化小学生对数学的兴趣。在教学课堂中，教师需要调整自身状态，保持良好的情绪，对于学生在课堂中的不良状态以及情绪进行正确引导，这也就成了教学任务的关键。教师要从学生的学习状态研究，根据其心理状态、性格特点来制定具体教学方案。

二、如何提升小学数学核心素养

（一）教学融合与生活

在生活情境中完成数学作业，能够让学生将数学知识应用于生活生产中。解决实际生活要求也是数学教学的初衷，将教学与生活相联系也将是提升教学素养的重要手段。

例如，在数学课程标准一书中有一问，让学生调查家中一天会丢弃多少个塑料袋，以此类推，一周多少？一月？……让学生去大概估计一年之内家中会丢弃多少？这样联系生活实际的例子比比皆是，也将引导学生将数学思维应用于实际生活需求中，提高学生的数学核心素养。此外，如学习除法时，教师可以举例子，如家中有一个苹果，要分给爷爷、奶奶、自己跟妈妈，问切成多少份每人才能够均等。问题联系生活，能提高学生的兴趣，学生也就会在课堂中积极去思考，同时也能锻炼学生数学思维能力。

（二）活跃课堂气氛，提高学生主动性

传统小学数学教学一般以教师教讲授为中心，学生学习被动，缺乏主动性，往往导致学生兴趣下降，学习吃力，甚至很多学生对数学产生恐惧，这些很大一个原因就是因为课堂内学生缺乏主动性。所以，课堂之中就需要教师将主动权交给学生，教师做引导，激发学生的积极性，从而提升学生的核心素养。

例如，教师在上课时，可以将教学任务结合多媒体技术，融入动画、声音等元素，在教室内创设教学环境，从而让学生产生好奇心，并引起学生的兴趣。教师要根据学生的特点做相应的提问，用动画做引导，将课堂主动权交给学生，以此提高学生的核心素养。

（三）结合实践活动

实践是检验教学成果的重要手段，与实践相结合的教学活动也将更加贴近学生实际需求。教师可以借助青少年天生好动、好玩、好奇等心理特点，将实践作用于作业设计之中，将提升学生的动手能力，同时也会在此过程中强化学生对知识的理解，提升学生数学思维能力。

例如，在 “角”的学习中，教师可以组织学生在课堂准备白纸，然后让学生折叠图纸，图纸中就会出现两边构成的角度，并将纸两边构成的角度指给学生观看，以此来提升学生对“角”的理解。此外，平时教学经常会涉及数字，教师也可以在课堂中准备教学工具，以工具来替代数字的量，组织学生进行数学教学活动，提高学生的核心素养。

（四）组建学习小组

传统的小学数学教学很少会关注到对学生合作能力的培养，很多时候学生不能够及时吸收数学知识，教师一旦离开课堂他们就不知道向谁求助，这也导致学生数学疑问越来越多，失去对数学的信心。教师可在小学课堂中分前后两排组为小组，平时课堂问题可以前后交流，不懂的可以寻求同桌或者小组同学进行帮助。教师可以安排小组内数学成绩较好的学生做组长，以此来帮助数学较差的学生。这样不仅可以提高课堂的教学气氛，也可以帮助到那些学习困难的学生，同时还可以强化学生协作能力，强化学生友谊，以此提升学生核心素养。

三、结语

综上所述，小学生普遍存在害怕数学、觉得数学难等问题，而随着教育改革的深化，小学数学与生活相结合、构建教学情景，利用多媒体技术来提高学生对于数学兴趣，有效提升了教学质量，提高了小学生数学核心素养。

参考文献：

[1]李博.浅谈小学生数学核心素养的培养[J].才智，2019（6）.

[2]潘影康.提高小学生数学核心素养的若干思考[J].科学咨询（科技·管理），2019（1）.

[3]郝淑颀.浅析新时代背景下小学生数学核心素养的培养[J].课程教育研究，2018（51）.

[4]陈红苗.数学核心素养下如何培养小学生的创新实践能力[J].内蒙古教育，2018（24）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 赵重阳（1971.6— ），女，汉族，甘肃兰州人，小教一级，研究方向：小学数学教学。