关于初中物理教学中学生有效性学习的探讨

孙淑平

(辽宁省盘锦市大洼区新建学校 辽宁 盘锦 124200)

物理是一门自然科学，注重于研究物质、能量、空间、时间，尤其是物质各自的性质与彼此之间的相互关系，这些都与我们的生活息息相关。在我国的课程安排中，学生在初中时期会开始正式学习物理学科。虽然之前学生接触过相关的知识，但都不是系统的学习，所以在初中生刚开始接触物理时，应该为其打好学习物理的基础和意识，使得学生的物理学习更加轻松，更有效率。

1.创设活跃的课堂氛围

对于学生来说其心智尚不成熟，并根据心理特点对新鲜事物有好奇心等特点，需要在进行物理教学时，保证活跃的课堂氛围，使得课堂更具吸引力，增加学生的兴趣程度并提升学习效率。为更好的创建活跃的课堂氛围，教师可以采用风趣幽默的课堂语言，或与学生相接近的流行用语、创设与生活贴近的生活情景、生动形象的解释物理现象等，来提升并保持学生对物理学习的热情与兴趣。使得课堂变得生动有趣，并将知识与现实结合，使学生充分认识到物理知识在现实生活中有较大的应用价值，保证学生对物理知识的持久兴趣。

2.充分考虑学生兴趣

学生只有对物理教学感兴趣，才会将注意力和时间用在物理学习上。因此想要提高初中物理教学中学生学习的有效性，物理教师就必须要从学生兴趣出发[1]，充分考虑学生兴趣，了解学生感兴趣的元素和喜欢的事物，将这些元素和事物与教学内容紧密联系到一起，激发学生学习兴趣，让学生能够投入到物理学习中。同时教师要在教学中设置能够引起学生思考、激发学生兴趣的教学问题，培养学生的自主探究能力和思考能力，提高学生物理自主学习性，从而帮助学生实现有效性学习。

例如，在初中物理八年级上册《声音的产生与传播》的教学中，当代初中生喜欢《学猫叫》等流行歌曲，教师在备课时可以将学生喜欢的歌曲音频制作成多媒体课件，并且在课件中添加歌曲中各种乐器的声音，在课堂导入环节通过多媒体设备播放给学生听，学生在听到自己喜欢的歌曲时，会更加集中注意力，激发学习兴趣，教师在学生听完歌曲和乐器声音后，给学生设置这样的教学问题。“同学们，谁能告诉我刚才听的几首歌曲都是什么名字啊？每首歌曲中运用的乐器声音有哪些不同呢”，这两个问题能有效引起学生对于啥声音产生与传播的思考，让学生在思考过程中能够锻炼自己的思维能力和声音感知能力，激发对将要学习物理知识的求知欲和积极性，从而提高物理学习的有效性。

3.注重教学与实验相结合

由于中学生初次接受初中物理的教学，对初中物理不是特别的熟悉，这就要求教师在上课传授知识与同学交流的同时，也要把课本中的物理实验所重视起来。而且，物理实验在初中物理教学过程中占据着突出的地位，因为物理实验比之单纯的教学更加形象生动，也更容易被学生所接受，多做物理实验不仅仅能够激发学生学习新事物的动力，而且还能够在做实验的基础上加深对新学知识的理解。因此，教师在教学过程中应该多加注意教学过程与物理实验相结合，这样一来，学生既学习巩固了书本上的知识，又养成了良好的动手动脑能力，从而促使学生的有效性学习得到全面的发展。

4.重视预习与复习

预习和复习时学生学习物理过程中的两大重要环节，良好的预习和复习能够有效巩固学生掌握的物理知识，提前对要学习物理知识有基本了解，明确学习重点，在课堂教学中更加专注听讲教学重点内容。初中物理教师要重视学生的预习学习和复习学习，运用多样化教学手段，增加学生预习和复习的自主性，引导学生自主进行物理知识的预习和复习，提高学生物理学习能力和自主学习能力。

例如，初中物理八年级下册《弹力》一课，教师在教学前制作一节课的微课视频课件，上传微课到班级微信群中，要求学生观看微课，微课将教材文字知识通过声音和画面呈现了出来，可视性的微课课件能够激发学生预习兴趣，教师要求学生观看后归纳出本节课的学习重点和难点上传到微信群中，确保学生对弹力知识有基础性的了解，提高预习有效性。在课堂教学中针对学生所提出的问题和难点，进行针对性讲解，提高教学质量。在课后要求学生在完成教材作业同时，能够独立制作出本节课知识内容的思维导图，思维导图具有色彩鲜明的层析性，学生制作弹力知识的思维导图本质上也是对弹力知识复习了一遍，加深了学生对物理知识的巩固和记忆，切实提高了学生物理学习的有效性。

综上所述，在初中物理教学过程中，教师经过不断的教学活动，不停的分析结果、总结经验，转变传统的物理教学模式，寻找合理有效的新型教学方法，从而提升教育教学的质量，才可以确保学生有效性学习方式的养成。