简议如何在小学数学教学中培养学生核心素养

凌 仲

(四川省眉山市仁寿县珠嘉镇三溪九年制学校，四川 眉山 620599）

传统的应试教育仅仅可以提升学生们应试成绩，这也就导致学生们只能够被动的接受着数学教师们的知识传授，形成了压抑的教学氛围。这不仅仅无法有效的提升小学数学教学效率，对于小学生们的核心素养培养也起不到作用。所以传统应试教育被淘汰，素质教育取而代之。但是如何培养小学生核心素养依旧是大部分小学数学教师们在进行教学中的困惑，传统的教学思维不能够很快的进行转变。这些都成为了阻碍小学数学培养学生核心素养的问题。笔者对于小学数学教学有一定的教学心得，希望通过笔者的分享可以帮助小学数学教师们制定出合理的教学计划，有效的帮助小学生们培养核心素养。

一、加强与生活实际的联系，激发学生学习兴趣

只有学生们对于所学的内容产生了兴趣才能够有效的进行学习，提高学习效率。而数学作为一门与实际生活密切相关的学科，在教学当中将教学内容与生活实际进行紧密关联可以有效地激发学生们的学习兴趣，并且培养学生们的知识应用能力，达到培养小学生核心素养的教学任务。

笔者在进行小学数学教学时就会根据教学内容与生活实际进行联系，让学生们可以更直观的理解数学知识，并且合理的运用自己所学的知识解决生活实际问题。例如笔者在进行《四则混合运算》这一课的教学时，笔者会布置相关的生活作业，让学生们利用所学的知识来解决生活问题。笔者会要求学生们将家中的一个月的收入和支出进行计算，相关的数据问自己的家长。通过收集相关的金额来让学生们运用计算口诀进行手动计算，这样可以让学生们加深对于运算的应用，也能够解决生活实际问题。在解决完生活问题之后还可以让学生们产生一种满足感和自豪感，爱上数学、愿意主动学习数学。笔者这样不仅仅提升了教学效率，还培养了学生们的学习兴趣以及知识应用能力，对于小学生们核心素养的培养起到了正面的积极影响。

二、设置疑问，培养学生探索能力

利用疑问来吸引学生们的注意力和好奇心，对于小学生们的核心素养培养有着很大的帮助。所以小学数学教师们可以在进行教学之前，对于教材内容进行详细挖掘，然后根据教学内容来设置相关的疑问，让学生们带着疑问进行课本内容的阅读并且找到答案。这个过程不仅仅培养了学生们的探索能力，而且还保持了学生们的思维活跃性，有利于教师们进行教学。

笔者每次在进行教学之前都会对于教学内容进行提前备课，然后根据教材内容来设置相关的问题，针对于学生们实际学习情况来决定问题的难度，让学生们可以通过问题来更好的找到学习的重点，培养学生们的探索能力。例如笔者在进行《长方形和正方形的面积》这一课的教学时，笔者会提前在黑板上提出问题。例如长方形和正方形的面积公式是什么？两者有什么不同？通过这些问题的设置可以让学生们尽快的找到知识重点进行学习，然后对于知识有一个更加直观和深入的了解，在培养学生们探索能力的同时可以激发学生们的学习兴趣。但是小学数学教师们在进行设置疑问时需要考虑到学生们的实际学习情况来进行设定，不能够太难也不能够太简单，拿捏适当才能够发挥出最佳的教学效果。

三、合作式教学，培养学生自主学习能力

一个好的学习氛围是激发学生们学习兴趣以及培养学生们核心素养的基础。但是传统的小学数学教学氛围过于死板呆滞，并不利于小学生们核心素养的培养。因此小学数学教师应该开展合作式教学，让学生们结成学习小组进行自主学习。这样遇到了难题可以通过询问教师或者是进行讨论解决，不仅仅可以提升学生们的学习积极性并且还可以培养学生们的自主学习能力，对于培养小学生核心素养有着很大的帮助。

笔者在进行教学时就将学生们进行学习小组的划分，为了保障最佳的学习效果。笔者将每一个小组的成员人数定为3-6人，保障不会因为人少导致效果丧失，也不会因为人多而无法有效的进行管理。并且笔者会安排学习较好的学生作为学习小组的组长带领学生们进行学习，这样可以有效地形成良好的学习氛围，学习较强的同学可以与学习较差的同学进行互补，共同努力共同学习。这对于培养小学生自主学习能力有着很大的帮助。

总而言之，培养小学生核心素养是当下小学数学教师们主要的教学目标，但是如何有效的培养小学生核心素养就需要小学数学教师制定合理的教学对策。要以激发学生们的学习兴趣为基础，培养学生们的核心素养。小学数学教师们要根据学生们的实际情况来制定教学计划，不能够千篇一律，否则就失去了教学效果。