新课改背景下小学作文有效教学的策略

江苏省扬州市邗江区蒋王镇中心小学 张 婷

伴随着新课程改革的逐步深入推进和发展，小学语文教师要用先进的理念武装自己，提高学生写作的能力，引导小学生深入学习，优化教学过程，提高小学生学习的能力。

一、加强培养小学生的写作习惯

写作文一定要靠平时的积累，因为小学生写作的过程就是之前知识、思想和语言的积累的过程的体现，所以，小学语文教师要从多个角度培养小学生的写作的习惯。

小学生写作文的难点，就是无话可写，或者说言之无物。教师要逐步培养小学生的观察能力，带领小学生深入观察，让小学生学会观察，学会思考。小学生要善于发现生活这个新奇的充满魅力的大世界，挖掘生活的宝库，努力学会观察生活，审视生活，思考生活。教师要关注小学生的需求，给小学生创造好的学习活动的资源和氛围，帮助小学生自我发展，促进小学生习作习惯的养成。此外，教师要培养小学生阅读的习惯，小学生阅读是学生写作的基础，教师要提高小学生的阅读水平，充分拓展小学生的阅读量。新课程改革背景下，小学语文教师要教育小学生“广泛阅读各种类型的读物”。按照小学新课程标准的要求，教师要教会学生阅读一些各种类型的读物，重视读报纸、杂志、科技书籍和历史书、地理书等。新课程标准规定，要求教师带领学生阅读这些读物，重视学生阅读的范围的拓展，让小学生广泛涉猎，学习阅读新闻、广告、知识性读物、科技性读物等，培养小学生阅读的好习惯，这样学生写作的时候才能做到厚积而薄发，充分施展自己的才华。

二、加强写作技法的指导

小学语文教师还要教会小学生一些写作的方法，因为写作技法的培养能促进小学生短期内迅速提高写作的水平。教师可以从以下几个方面加强指导。

教师可以带领小学生进行一些仿写的训练，可以指导小学生按照课文中的精彩的句子和段落进行仿写。教师要指导小学生学习一些仿写的方法，教会小学生逐步掌握仿写的能力，为小学生进一步自由写作打好能力基础。

教师还要教会小学生学会清楚地表达，因为写作最基本的要求就是表达准确而清楚。小学生的作文大多数都是叙述事情为主，教师可以带领学生写好事情的六要素，教师要带领学生通过写作让读者明白是怎么一回事情。教师可以指导学生恰当地进行人物的语言、行动等描写，增加学生写作的作品的影响力和感染力。

教师还要教会学生学会构思文章的思路。小学作文教学是重点，教师可以带领学生从看图写话开始就教小学生谋篇布局，教会小学生掌握必要的观察的顺序、写作的顺序等，并教会小学生写文章的开头、结尾等，掌握一些写作的技巧，提高小学生写作的能力，帮助小学生提高学习的能力，引导小学生学会学习，学会生存。

三、培养小学生的真情实感

教师要学会培养小学生的情感，塑造并培养小学生的情商，激发小学生想象能力的发展。小学语文教学注重学生情感的培养，能提高小学生的情商，帮助小学生学会在习作中抒发真情实感。小学语文教师可以搜索一些精彩的视频资料，寻找一些精彩的图片的资料和精彩的文字资料片。教师可以让学生观看以后抒发自己的真情实感，教师再进行适当的点拨和指导，启发小学生思考，并发展小学生的语言能力。教师还可以带领小学生体验生活，领略大自然的魅力，激发小学生寻找写作的灵感，挖掘小学生生活的源泉。例如，教师可以带领小学生走进公园去寻找春天，观察春天，写出春天的发现。教师可以引导小学生写春天的树叶绿油油的，充满了新鲜的活力，给学生带来启发，要从春天开始立下志向，发奋图强，认真读书，开创好自己的生活。教师还可以利用空闲时间，带领学生欣赏一些优秀的影视片、电视宣传片、收听广播节目等，帮助小学生获得信息，这样可以帮助小学生积累知识，充分积累写作的素材，培养小学生的真情实感。此外，电视充塞着学生的生活，教师可以带领学生观看一些感人的节目。例如，教师可以带领小学生欣赏《感动中国颁奖晚会》等，让小学生抓住一些片段，写自己难忘的镜头，写图片的感受，让小学生抒发自己的真情实感，提高小学生的情商。这样，小学生的写作灵感就会得到激发，小学生写作文的时候也会更丰富多彩。

四、发挥生活这一习作的源头活水

生活是小学生写作的源泉，小学语文教师要带领小学生充分挖掘生活，充分地感悟生活，充分地领悟人生。生活会让小学生有米可以下锅，还可以激发小学生倾听的愿望，倾诉的愿望，表达的欲望。小学语文教师要带领小学生接触生活，可以阅读一些报纸杂志，收听一些广播电视节目，还要欣赏一些名胜古迹，在接触生活、领悟生活中提高小学生的听说读写的能力。教师要引导小学生在生活中多阅读、多聆听、多说、多写文章，勤于写生活的感悟。例如，教师可以在学校搞过一次秋季运动会后，组织学生写《记一次运动会》的活动，因为小学生们有了比赛的经历，所以写起来格外真切，格外真实，很吸引人。参加比赛的学生可以把比赛的过程、紧张的神情写得很真切、很具体，观看比赛的学生可以把运动会的场面写得很激动人心，扣人心弦，这样，学生们拼搏的品质就得到了充分的彰显，学生也在写作的过程中体悟了生活，展现了生活的精彩魅力。

总之，小学语文教师要立足于生活的实际，从学生熟悉的生活出发，让学生学会观察，学会感悟，掌握读书的方法和技能，培养小学生的写作能力，带领学生增加语言知识的积累，提高小学生的写作水平。