初中语文教学渗透传统文化的路径探讨

牛海娟

（甘肃省庆阳市宁县宁江初级中学，甘肃庆阳 745200）

引 言

我国传统文化博大精深、源远流长，在培养学生精神文化时，学校应将传统文化放在首位，深化学生对传统文化的认知，增强学生的爱国主义情怀和民族自信心。现阶段的初中语文教材中蕴含大量传统文化知识，教师在教学时应积极地挖掘传统文化知识，引导学生更深入地学习传统文化，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观[1]。

一、在初中语文教学中渗透传统文化的意义

（一）能够有效传承和弘扬我国的传统文化，培养学生的爱国精神

随着经济的发展，经济全球化、文化全球化倾向越来越明显，多元文化充斥在我们身边，很多学生容易对传统文化产生错误的认知，同时其他国家也希望能深刻了解我国的优秀传统文化。将传统文化融入初中语文教学，能够加深学生对传统文化的理解，使学生了解历史，面对多元文化而不“忘本”，同时能在全球化大环境中有效弘扬和发展我国的传统文化[2]。这有助于学生学习中华民族的传统美德，培养学生的爱国主义精神和民族自信心。例如，教师可以引导学生学习顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，从而激发学生的爱国情怀。

（二）帮助学生构建良好的世界观

初中语文教材内容丰富，能够帮助学生从课文中认识、了解世界，使学生感受人文主义情怀，扩宽学生的视野和知识范围。具有数千年历史的传统文化依旧保持着光芒，足见它的优秀和精妙。例如，《论语》中两千多年前的儒家思想，直至今日仍值得我们学习和发扬。教师将其中积极的内容引用在教学中，有助于学生形成正确的人生观、价值观和世界观。

二、在初中语文教学中渗透传统文化的教学路径

（一）深化汉字教学，融入传统文化

语文是一门实用性极强的学科，更是一种语言文化。因此，在语文教学中，教师必须全面融合传统文化元素，不仅要在文章的学习中融入传统文化，还要将传统文化融入字词等细节教学中[3]。例如，在对某个较难的汉字进行分析解读时，教师可以为学生设置该字为何会这样写的问题，然后向学生介绍这个汉字的组成部分、来源出处等，让学生分组合作讨论这个字的起源和具体含义，了解这个字在不同的历史时期和生活环境的变化，体会汉字蕴含的文化魅力。

（二）转变传统文化的教学方式，引导学生积极主动地参与学习

教师应将传统文化积极地融入初中语文教学活动中，创新教学方式，使学生用更科学合理的学习方法来学习传统文化，积极主动地参与教学活动，学习、理解和传承优秀传统文化。例如，在学习《论语》后，教师可以举办关于《论语》的品读活动，将《论语》完整地展现在学生面前，鼓励学生积极阅读经典文学作品，帮助学生扩展课本以外的内容，让学生学习其中蕴含的传统文化。在品读后，教师应组织交流活动，让学生互相交流自己的感受、所学知识和存在的问题，也可以让学生和教师探讨自己的观点，从而获取更多知识内容。

（三）充分发挥语文教学的载体作用，为宣传传统文化提供平台与机会

初中语文课堂是传统文化教学和传承的重要载体，教师要充分发挥课堂的积极作用，在教学中渗透传统文化。在课堂教学前，教师要充分了解本节课的知识范围，正确认识古代优秀文学作品中的具体传统文化知识，考虑到在什么情况下导入更为合适。一般来说，古文诗词中包含大量传统文化知识，内容丰富，但古文诗词较为难懂，学生缺少学习兴趣，甚至带有抗拒心理，不利于传统文化的传播和发展。因此，教师在教学过程中要抓住教学重点，采取多样的教学方式，激发学生对古文诗词的学习兴趣，引导学生学习古文诗词中的传统文化。

（四）积极组织语文课外教学活动，渗透传统文化知识

课堂时间是有限的，在短短四十五分钟时间内教师既要完成教学目标，又要教学传统文化，时间较为紧张。因此，除了在课堂上渗透传统文化外，教师应充分利用课余时间，开展相关语文教学活动，使学生在课余时间不断学习传统文化。例如，教师可以举办古诗歌背诵、朗诵比赛，或相关辩论赛、知识竞答等文化活动，使学生积极参与进来。同时，教师应在校园和班级文化建设上融入传统文化，如板报设计、走廊的布置等，都可以开设传统文化知识板块，使学生在制作过程中对传统文化形成基础认知，在潜移默化中丰富学生的知识储备。

（五）语文教师要不断提升自身素质，完善自身的知识体系

教师是教学活动的引导者，是初中语文学习过程中的重要组成部分，教师的综合素质将直接影响教学活动质量及学生的学习成果，直接关系着传统文化渗透的成果[4]。但应注意，不是所有的传统文化都需要我们学习和传承，因为传统文化中也有错误或与时代严重脱轨的部分，我们应该取其精华，去其糟粕。教师在教学中渗透传统文化时，一定要辨别文化的优劣，及时剔除传统文化中不适合学习的内容，向学生传播优秀的、应该学习和弘扬的传统文化。同时，教师只有具备丰富、完善的知识体系，才能在教学中高效、科学地为学生分析扩展知识，教师的专业基础扎实，才能使学生产生敬佩之心，从而使学生更积极地参与到教学中，激励自己不断前行。只有这样才能达到继承、发展传统文化的目标，促进学生综合素质的提高。

结 语

总而言之，在初中语文教学中渗透传统文化知识能够促进学生综合素质的提升，有利于培养社会需要的高素质人才，能够更好地弘扬和发展我国优秀的传统文化。而这个过程任重而道远，教师要不断创新、努力探索，转变单一的教学模式和内容，丰富传统文化的渗透方式，充分展示传统文化的魅力，并让传统文化为学生所接受。