农村小班化背景下的班主任工作策略与研究

姜 鹏

（甘肃省民勤县新河中学，甘肃武威 733399）

引 言

随着学校标准化建设进程的深入，农村学校的基础设施日益完善。但当前农村学校依然存在很多问题，大部分农村学生的家长为了给孩子创造更好的生活条件，不得不外出务工增加家庭收入，孩子交由爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶的一味溺爱导致学生养成一系列不良行为习惯，不利于学生身心的健康发展。这就要求班主任必须了解当前学生存在的具体问题，分析农村班级管理的难点，更好地开展班级管理工作。

一、农村班主任工作的难点

（一）受应试教育影响较大

新课程改革要求学校对学生进行素质教育。但在农村地区，一些学校没有完全摆脱应试教育的束缚，依然把学生的学习成绩放在首要位置，认为学习成绩优于一切，并用学习成绩评价班级管理工作，有些学校甚至公然提出“升学率就是学校的生命线”的口号。这些学校为了提高升学率，忽略了对学生进行德智体美劳的全面培养，导致班主任在班级管理中面临较大压力[1]。

（二）留守儿童长时间与父母缺少沟通

随着经济的快速发展，很多农村父母为了改善孩子的学习和生活环境，选择外出务工，孩子一般交由爷爷奶奶等亲属来照看，隔代教育现象由此产生。留守儿童一般缺少与父母的沟通，爷爷奶奶为了弥补这方面的不足，就会对孩子过分溺爱，这样的教育方式不利于孩子的身心发展，容易使孩子养成不良的行为习惯。

（三）手机对学生造成较大干扰

父母在外务工，长期不能陪在孩子身边，为了方便与孩子联系，同时在心理上弥补对孩子的愧疚，就会给孩子购买手机。随着网络的发展，很多学生使用手机不是为了方便与父母联系，而是为了在网上搜索答案，抄袭作业；有些学生沉迷网络游戏，上课不认真听讲，对学习毫无兴趣；有的学生甚至相互攀比，一定要让家长购买当下最新、最贵的手机，以满足自己的虚荣心。

（四）农村学困生较多

一些留守儿童缺少父母的正确引导，而爷爷奶奶往往无法正确指导他们学习，因此学习基础薄弱。有些家长对孩子的学习成绩不够关心，长此以往，农村学困生现象严重，班主任在管理上面临巨大挑战。

（五）班主任对工作不够重视

班主任是学校与学生、家长与学生、学生与任课教师之间的沟通桥梁，在班级管理中具有重要作用[2]。目前农村地区学校对班主任的考核提升及奖惩制度不够完善，薪资水平与城市相比存在一定差距，导致一些班主任的工作态度存在问题，缺少与学生、家长及任课教师之间的沟通。

二、班主任工作策略与研究

（一）完善规章制度，注重学生的全面发展

学校应注重对学生的素质教育，完善对学生的考评制度，不能一味地看重学生的学习成绩，应引导学生德智体美劳全面发展。学校应顺应新课程改革要求，做到五不准，即不准生搬硬套参考书，不准采用“满堂灌”的教学方式，不准搞“题海战术”，不准用陈旧固定的教学模式，不准只关注少数学优生。学校应定期对学生开展心理教育课程，使学生形成正确的价值观。在农村小班化教学背景下，班主任有更多时间关心、了解每位学生。班主任可以通过微信、微博等途径随时掌握学生的心理动态，并与家长及时沟通，促进学生身心健康发展。

（二）给学生更多关爱

由于父母长期不在身边，一些学生缺少关怀。在小班化教学背景下，班主任有更多机会关心每位学生。班主任不仅要在课堂教学和班级活动中与学生交流，而且要在下班时间多关注学生情绪和思想方面的变化，在学习和生活中多给予他们一些关爱。当学生遇到问题时，班主任应懂得换位思考，积极理解学生的难处，及时帮助学生解决问题。

（三）引导学生正确使用手机

班主任应引导学生正确使用手机，帮助学生树立勤俭节约的消费观，应让学生明白，电子产品更新速度较快，切不可盲目攀比。学生现阶段的主要任务是学习，教师应引导学生理性看待影响学习的事物，教育学生认真学习各科知识，掌握过硬的本领，而不能沉迷于电子游戏。家长可以与孩子约定联络时间，引导孩子合理使用手机。班主任可以有针对性地开展主题班会，多多组织课外活动，以提升学生的动手和动脑能力，深化学生之间的感情，降低学生对手机的依赖度。

（四）对学生多鼓励，培养学习兴趣

学生都希望得到教师的关注和表扬，因此，教师应多鼓励与表扬学生，这有助于培养学生的学习信心。特别是对于学困生，班主任要积极鼓励他们参加班级活动。当他们在某些方面表现突出时，班主任可以当着全班学生对他们进行表扬，让他们感受到成功的喜悦。这有助于使学困生重新树立学习信心，让他们明白，只要努力就一定能够得到大家的认可。

（五）发挥班主任的桥梁纽带作用

每位学生的生长环境、生活方式不同，造成了他们不同的性格特征，小班化教学背景下，班主任要结合每位学生的特点，具体问题具体分析，因材施教[3]。同时班主任作为学校与学生、家长与学生、学生与任课教师之间的沟通桥梁，一定要充分发挥自身作用。班主任应及时了解学生对任课教师的建议，与任课教师积极沟通，在了解学生想法的同时，结合任课教师的看法，及时化解矛盾。班主任应积极与任课教师交流，了解学生成绩，避免学生出现偏科问题。此外，班主任应将与家长的沟通常态化，随时让家长了解学生的在校情况、学习情况及心理动态，定期举行家长会或进行家访，和家长一起讨论教育孩子的最佳方式，共同促进孩子的成长。班主任只有用心投入自己的事业，努力做好每件事，才能真正提高工作效率，更好地对学生负责。

结 语

总之，在农村小班化教学背景下，班主任应给予学生学习和生活上的关心，当学生遇到问题时，班主任应第一时间提供帮助，帮助学生养成良好的行为习惯。同时，班主任应做好本职工作，及时了解学生在学习和生活中的心理变化，及时引导学生，以达到小班化教学的最终目的。虽然当前农村班主任在工作中依然面临很多问题，但相信在广大同人的共同努力下，农村教育一定能够与时俱进，踏上正规化道路。