如何在小学数学课堂中培养学生的语言表达能力

⦿朱玉玉

当前，在现代小学教育的背景下，教学活动的目标逐渐变得多元化，这也是新教育时代的一个重要特征。语言的表达能力能在很大的程度上反映学生的思维方式以及思维特点。数学是一门典型的理科课程，对学生的思维能力的要求较高，这样的学科特点就凸显出语言表达能力重要性。在传统的教学理念中，大多数教师都将数学课堂作为培养学生逻辑思维以及计算能力的平台，往往忽略了其对培养学生语言表达能力的重要作用。这样的教学观念具有一定的落后性。本文就在小学数学课堂中培养学生语言表达能力的方法展开了一系列的研究。

一、营造轻松的课堂教学氛围

课堂教学氛围对学生理解和学习数学知识的效果具有非常重要的影响。小学生比较活泼好动，喜欢直接用语言表达自己的想法，但是在传统的教学模式下，大多数教师为了保证课堂教学的秩序，会营造严肃紧张的课堂氛围。这样的教学方式不利于提高学生的语言表达能力。针对这样的教学情况，小学数学教师应该为学生营造轻松的课堂氛围，并鼓励学生积极表达自己对数学知识的想法。教师在课堂上可以多为学生提出一些开放性较强的问题，使学生能踊跃参与到课堂教学活动当中。例如，教师讲解到“认识图形”这个部分时，教师在向学生介绍了三角形的相关知识后，教师可以向学生提出问题“大家知道生活中有哪些物品是三角形的吗？”教师应该鼓励学生发挥自己的想象，并将答案大声说出来。

二、引导学生积极参与小组合作学习活动

小组合作学习活动是最能体现学生主体性的一种教学方法，主要的应用原理是学生在小组中通过合作交流讨论共同完成教师布置的学习任务。在小组合作学习的过程中，每个学生都应该积极表达自己对数学知识的想法和观点，这个过程是学生进行语言表达的一个平台。因此，小学数学教师应该结合教学内容积极为学生开展小组合作学习活动，通过这样的教学方式促进培养学生语言表达能力目标的达成。例如，教师讲解到“长方体的表面积”这个部分时，教师可以对班级的学生进行合理分组，并让学生在小组合作中探讨长方体表面积的求解公式。不同的学生其数学思维也不一样，选择的探究角度也不同，有的学生会用一个纸盒进行裁剪，将长方体变成一个平面图形，再进行公式推导，有的学生则是寻找长方体六个面的异同点，再进行分析。教师应该鼓励学生在小组合作中积极表达自己的观点，在组内形成讨论的状态，从而共同完成教师布置的学习任务。

三、合理应用信息技术激发学生的语言表达兴趣

信息教师在小学教育领域的应用为数学教师开展教学活动提供了更多的契机。小学数学教师应该充分利用信息技术的教学优势，对教学方式和内容进行转换和优化，从而达到培养学生语言表达能力的目标。教师可以利用信息技术为学生展示一段动画，并让学生运用合适的数学语言将其表达出来。这样的教学方法不仅有利于提高小学数学课堂教学的生动性，还能在很大的程度上激发学生的语言表达兴趣。例如，教师讲解到“三角形”这个部分时，教师可以利用信息技术在大屏幕上展示一个三角形，并在三角形的边长上放一只小蚂蚁，这只小蚂蚁沿着三角形的三条边爬行。教师可以让学生根据视频动画的内容设计数学问题，通过这样的方式锻炼学生的语言表达能力。比如，有的学生说，小蚂蚁每分钟爬行1厘米，那么它用了30分钟从三角形的边上爬行了一圈，问三角形的周长是多少？有的学生说，三角形的一条边长是10厘米，小蚂蚁从一个顶点爬向另一个顶点用了5分钟，问小蚂蚁的爬行速度是多少。这样的教学方法有利于将学生的注意力集中在教师所讲解的内容上，使其能在数学课堂学习的过程中得到语言表达能力的提升。

四、培养学生用合适的语言表达思维的能力

学生的语言能够在很大的程度上反映学生的思维。针对这样的特点，教师应该重视培养学生运用合适的语言表达自己思维的能力。在实际的教学过程中，教师可以将思维训练作为主要的教学任务，通过提问的方式引导学生表达自己的思维。教师可以通过让学生叙述解题思路的方式来锻炼其语言表达能力。例如，教师讲解到“方程”这个部分的内容时，教师可以为学生设计一道应用题“一辆汽车的速度为80km/h，它通过一座大桥的时间是8分钟，一辆摩托车的速度是汽车的一半，问摩托车通过大桥的时间。”教师可以为学生留出充足的思考时间，学生思考完毕，教师可以让学生将自己的解题过程完整的表达出来，从解题思路到问题的答案都清楚的表达出来。

综上所述，数学是小学教育体系中的基础课程，数学课堂教学是培养学生数学综合能力的重要渠道。语言表达能力作为数学综合能力的一个部分，其培养效果应该引起教师的高度重视。因此，小学数学教师应该在正确认识培养学生语言表达能力重要性的基础上，通过营造轻松的课堂教学氛围、引导学生积极参与小组合作学习活动、合理应用信息技术激发学生的语言表达兴趣以及培养学生用合适的语言表达思维的能力的方式开展教学活动。通过本文对就在小学数学课堂中培养学生语言表达能力的方法展开的一系列研究，希望能为促进小学数学教育发展提供参考价值。