如何提高小学生语文阅读能力

⦿于海艳

针对于小学学生的学习能力促进，教师一定要针对于学生的阅读能力进行细致的锻炼，尽全力让学生能够在阅读能力上得到逐步的锻炼以及提升，以期能够提升学生的学习基本能力。通过大量的阅读，学生能够全力感知到丰厚的富有感情的语言材料，全方面增强语言的沉淀，提高快速而又有效的读书能力，从整体上来增强学生的语文整体素质，为学生日后的学习、生活以及工作奠定坚实的基础。良好的阅读能力是学生学习知识的基础能力，拥有优秀的阅读能力可以让学生最为快速高效的进入学习，快速地理解所学到的知识点，不论是在课堂上接受教师的指导还是自己进行阅读式的自主学习，都能够最为高效的接受到知识。

一、提高小学生语文阅读能力第一步——逐步分阶段引导学生阅读不同内容

小学的教学是一个分阶段的，逐步进行的一个长时间教学过程，在这一过程之中教师要针对于学生的不同的能力进行不断地提升，其中对于学生的阅读能力的提升是极其重要的一个部分。学生的阅读能力提升能够带来的不只是对于知识理解的速度的提升，也是对于学生自我的学习能力的提升。所以教师在进行分阶段的语文教学时，还要针对于学生的知识积累程度进行分阶段的阅读引导，使得学生能够在不同的知识阶段获取不同的阅读体验与锻炼。

例如，在学生还没有足够的识字能力以及文字理解能力的时候，可以阅读连环画之类的图片比例大于文字比例的书籍，如此图片可以促进学生对于书籍内容的理解，也可以促进学生对于文字语句的理解速度。在学生识字程度加深，文字理解能力也有一定的进步之后，就可以让学生进行更进一步的简单的阅读文艺作品。

二、提高小学生语文阅读能力第二步——合理安排阅读任务，不缺少、不过度

阅读能力的锻炼不仅仅是对于书籍文字的简单阅读，而是对于不同的具有深度的文章和作品的不断体会，在这样的过程之中，阅读是对于知识进行一定的分析理解，逐步的融会贯通，知识的汲取的过程。在这一过程之中，学生除了可以拓宽自己的知识面，还可以锻炼自己的学习能力。所以教师在此过程之中一定要向学生安排一定的合理的阅读任务，尽全力的去督促学生更加深入地进行阅读能力的多重锻炼。

例如，在课间的短暂休息时间可以让学生去进行短篇寓言、小故事的阅读，如《伊索寓言》等，还可以在一些比较长的假期时，教师还可以安排一些较大一些的阅读任务。例如，对于美国作家的鲍勃的经典作品《绿野仙踪》的阅读，还有对于英国作家巴里的《彼得潘》的阅读，前者告诉孩子要勇敢地直面各种不同的困难，并且不断理解到友谊的珍贵之处，后者细腻地展示了孩子单纯的内心世界，教导孩子一定要勇敢面对生活挑战。而后可以让学生把自己的阅读体会付诸于文字之中，如此，教师既可以检查学生的作业完成程度，又可以促进学生的写作能力。

三、提高小学生语文阅读能力第三步——合理建议学生阅读种类，拓宽知识面

学生的知识层面是不够宽阔的，所以需要教师的一定的引导，在进行课程的教导时，教师要针对于学生的知识的需要和知识面的欠缺以及薄弱面进行一定的教学补足，引导学生阅读适合的书籍种类，对于学生自身的知识面进行不断地补充。例如，一个学生如果在科技层面上，欠缺一些基础的知识补充，教师就可以建议学生阅读一些的科技书籍还有一些科技杂志和期刊等等。或者一个学生缺少于艺术方面的知识，教师就可以引导学生去阅读一些有关于美术还有音乐等的书籍和刊物等。当然，阅读并不限于纸质的书籍和刊物，还有视频以及音频、图画材料等，这些都是对于学生的知识面拓展有一定的帮助的材料。所以，教师还可以针对于学生的不同需要去进行一定的调整，让学生能够得到全方位的阅读理解能力的提升。

四、结语

小学时段学生的阅读能力处于一个亟待高速发展的时期，所以教师一定要在进行教育教学活动时同时同步地进行对于学生的语文阅读能力，让学生在进行语文基础学习时能够同步进行对于自身能力的锻炼。当然只是教育教学活动的同步锻炼是不够的，教师还要督促学生能够自主地加入到对于阅读能力的锻炼之中，自我提升和拓展。与此同时，教师还要引导学生不能只阅读单一方面的内容还有知识点。学生一定要自己积极地参与到自我的锻炼以及提升之中，尽全力为自己的未来学习生活奠基。