用“爱心、耐心、慧心”做好学生思想工作

⦿朱淑斌

目前状况而言，中国学生核心素养就是以教师日常的思想教育为依托的，作为小学生而言，中国学生核心素养的“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新”等六个方面，从1000名生中作出调查，能够六项具备的仅占0.5%，能够占到三到四项的占31%，专家组就这一组调查数据做出了深入研究分析，之所以会出现这样令人相对汗颜的数据，其根本原因在于教师在针对学生日常学习中存在的问题所做的思想工作其力度不够，没有找到开展学生思想工作的科学途径。

一、爱心感化学生

中国学生核心素养六大要素中，即包含着“责任担当和健康生活”两个要素，这教师在开展学生思想工作的过程中能够为学生奠定好一定的思想道德情操。而教师在实际开展学生思想工作时，却常常存在着假大空的问题，在开展学生思想工作时讲话过于笼统、宏观，这就难以让学生在接受思想教育时产生实质性的效果，不能够设身处地的去想事情、做事情。习近平总书记在十九大报告中指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”这足以看出总书记对广大青年、少年的殷切希望，而这就需要教师能够利用学生的爱心来感化学生，从而取得开展学生思想工作的教育成果。例如：在教师开展学生思想工作的过程中，教师可以选取一些先进人物来对学生开展教育，在2018面感动中国人物中，有着这样一个故事：王珏化名“兰小草”，给急需帮助的孤儿寡母捐款，每年2万，已经坚持了15年，并承诺希望能捐够33年。慈善机构收到了捐款，想要寻找到这位好人，多次联络，王珏都没有现身。教师在开展学生思想工作的过程中，要突出王钰帮人的无目的性，受人恩惠而不求回报，从而激发学生对社会公益事业的热情，利用爱心来感化学生。

二、耐心教育学生

教师在开展学生思想工作时，不仅仅要将思想工作与学生的生活结合起来，更加要将思想教育工作与学生的学习结合起来，从而耐心的教育学生，让学生在日常学习中也能够树立起正确的价值观，让学生在日常学习中也能够接受思想教育。例如：在教师讲授Bird这个单词时，就应当将思想教育与教学知识结合起来。在学生学习的语文课文中提到：我觉得兴味的不是人的悠闲，却是鸟的苦闷，也就是说，将鸟囚禁在笼子里是不对的，鸟的苦闷，仅次于粘在纸上的苍蝇，因为鸟儿是我们人类的好朋友，他们吃害虫，好让我们的粮食能够健康生长。而学生在学习英语单词时，也能够学到鸟这个单词，即bird，教师就可以通过这两方面来开展思想教育工作，b和d就像是两棵大树支撑起的天空，鸟儿只有在天空中生活才是幸福的，而人类将鸟儿囚禁在笼子里，这无疑让鸟儿失去了生活的快乐。除此以外，教师也要向学生普及，哪些鸟儿是益鸟，哪些不是益鸟，鸟儿在我们日常生活中所扮演的角色等。让学生了解到，鸟儿和我们人类一样，同属于自然界的一份子，我们不应该因为自己的喜好去伤害一个生命，让鸟儿失去自由。

三、慧心引导学生

在开展思想教育工作时，教师更加需要培养学生的慧心，让学生具有自行判断对错的能力。在学生了解《滥竽充数》这个故事时，首先，教师应该将滥竽充数的寓言故事作为课后作业让学生自行了解。然后在第二天的教学课上组织学生自行讨论，让学生自由的阐述自己的想法，自由的去和同学讨论交流。讨论结束后，教师再课堂提问，同学们，你们觉得东郭先生的做法对吗，如果有学生理解上有误区，觉得东郭先生是对的，教师就要耐心的和学生讨论，如果东郭先生是对的，为什么他又会遭遇后来独奏的尴尬呢。学生们觉得东郭先生是不对的，那么他错的地方又是哪里呢？是因为他的不诚实还是因为他的投机取巧呢？这样一来，学生自然能够对滥竽充数具有充分的理解，从而树立起正确的学习观和价值观。

四、总结

总而言之，教学中学生的思想教育工作在无数教育工作者以及众多教育专家的不断实践和经验积累中，已经逐渐趋于成熟，教师与学生日常的思想教育也将对学生未来的学习和工作以及做人等等各方面产生愈发重要的作用。从而为我国未来的经济发展和国力的增强提供了一大批优秀的人才。