刍议如何在小学语文教学中培养学生创新思维

⦿陈晓亮

实施素质教育的重点在于培养学生的创新能力，而创新思维又是创新能力的核心，没有创造性的思维就不会有创造性的行动。因此，笔者认为语文课在培养小学生的创新思维方面有很多可以研究的地方。

一、注重教师自身创新能力的培养

教师是学生的引导者和领头人，是传播知识的园丁，他们的言行对于学生的影响是潜移默化的，对学生的发展也起到很大的作用。所以，如果要想培养学生的创新思维，小学语文教师首先要注重自身的创新能力的培养和锻炼，更新教学理念。在小学语文教学中，教师要将全新的理念和知识巧妙融入教学当中，促进学生的思维发展和教学质量提高。不过，目前仍然有许多教师缺乏创新意识和创新能力。所以，要想达到良好的教学效果，教师本身要不断加强理论知识和教学能力的提高，学校也要注重更新培养教师的教学理念，促进教师创新能力的发展，从而正确引导学生的创新思维，提高学习能力。

二、激发学生兴致，树立语文学科特色旗帜

在小学语文教学中，要注重激发学生的学习兴致，让学生有兴趣学习语文知识。那么，该如何提高学生的学习兴趣从而来培养学生的创新思维呢？

(一)从学生喜爱的方面入手 兴趣是学习的源泉，是学生学习的不竭动力，而要提高学生的学习兴趣主要从两个方面入手：一是根据学生的喜好，进行针对性教学；二是教师积极引导学生的喜好。作为小学语文教师，要与学生进行深层次交流，关心学生的所思所想，了解学生的个人喜好，最后将学生的喜好做一个归纳总结。根据最终的总结报告，将学生所感兴趣的事物加入平时的课堂元素，这不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够活跃课堂气氛，增加课堂趣味。

(二)利用语文学科的独特魅力 每个学科都存在其独特的魅力，它们吸引着学生主动学习，语文学科也不例外。作为一名小学语文教师，我们应当根据小学语文的特点，不断挖掘小学语文的优势和魅力，并且将这些魅力展示在学生面前。当学生感受到了小学语文的独特魅力之后，就会充分发挥其主观能动性进行学习，提高自主学习能力。

三、改变教学模式，进行情景教学

传统的“满堂灌”教学模式阻碍着学生创新思维的培养，因此，我们首先要改变传统的教学模式，选择一些新型的、富有活力的教学方式进行教学。而情景教学丰富了原有的课堂形式，有利于提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，还能够在情景模拟中提升学生的创新思维能力。但是教师在改变教学模式的同时，要注意以下两个方面：一是不可盲目创新，所创新的教学模式要具有一定的实际可操作性、发展性以及学生的可接受性；其二是创新的教学模式要充分考虑到学生的可参与性，要想规避传统教学模式的弊端，就要提高学生与教学的互动性，帮助学生在互动的过程中，不断地进行思考、想象，提高自身的创新思维能力。

四、通过不同的教学手段，激发学生的想象力

随着时代的快速发展，教师所能使用的教学工具不再局限于黑板与粉笔，丰富的教学设施推动着教学手段的发展。而教学手段的多样化不仅能够丰富课堂形式、提高课堂效率，还能够培养学生的创新思维能力。作为教师，我们不能仅仅使用同一种教学手段进行教学，我们要将多元化的教学手段进行结合，提高课堂趣味性。例如，在当前的信息化社会背景下，我们就可以将多媒体教学与传统教学相结合，将枯燥的教材内容形象化、生动化、具体化，全面调动学生学习的积极性与想象力。教师的教学手段会潜移默化地影响着学生的思维能力，因此，一个创新的、优秀的教学手段必将推动学生创新思维的培养。

五、引导学生进行发散性思维

固定的思维模式阻碍着创新思维的培养，而对于当前的小学生而言，有相当一部分学生已经具有了固定的思维模式。作为教师，若想培养学生的创新思维，首先就要对固定思维有一定的了解，所谓固定思维，就是人们在思考一些问题时，惯用同一种思考方法的思维能力。在深入了解了固定思维的概念产生的原因之后，教师可以根据这些原因采取相应的改善措施，培养学生的发散性思维能力以及创新思维能力。要培养学生的发散性思维能力，就要求教师在课堂上多提出一些引导性问题鼓励学生不断进行思考。例如，对于同一个问题，教师可以根据不同方面进行提问，有正面提问、反面提问、侧面提问等等。

在小学语文教学过程中，培养学生的创新思维能力能够更加强有力的推动我市学讲计划的进程。本文论述了注重教师自身创新能力的培养，更新教学理念；激发学生兴致，树立语文学科特色旗帜；改变教学模式，进行情景教学、通过不同的教学手段，激发学生的想象力以及引导学生进行发散性思维这五大措施。希望通过这五大措施来推动在小学语文教学中培养学生创新思维能力的进程。