科学小实验对幼儿能力的发展探究

⦿潘 凡

幼教阶段，如果能够灵活融入一些科学小实验在平时的教学中，这不仅可以让幼儿的活动内容和活动形式得到拓宽与延伸，这也可以对幼儿很多能力的发展锻炼起到积极的辅助效果，能够让幼儿的科学素养得到提升。针对幼教阶段展开的科学小实验要进行合理选择，实验的类型最好是贴近大家生活，易于幼儿理解和操作。同时，实验的要求和需要完成的目标要符合幼儿的认知水平，并且实验在设计上要注重幼儿思维和探究能力的培养。这样才能够让孩子们在完成实验的过程中有更多实质性的收获，幼儿的知识积累会逐渐得到丰富，大家的动手能力和思考能力也会有所提升，这才是我们要取得的积极教学成效。

一、训练幼儿的归纳分析能力

在展开科学小实验的设计时，首先可以从锻炼孩子们的分析归纳能力着手。生活中有很多主题可以成为科学实验探究的依据，幼师可以灵活进行实验素材和实验内容的选择，体现出对于孩子们分析归纳能力的培养与锻炼。在幼儿就科学实验还不太了解前，幼师可以多设计相对简单的实验主题，尤其是那些易于操作和完成的实验内容。在实验完成后随之可以有意识的引发幼儿的分析总结。比如，可以让孩子们思考，这个实验中用到了哪些工具，实验中碰到了哪些具体问题，这些问题最有效的解决方法是什么等。这些都是在引导大家有意识的就实验过程进行回顾与分析，能够让幼儿不断思考总结，在掌握更多实验方法和操作技能的同时也锻炼提升自己的实验能力，丰富幼儿从简单的实验中获取的收获。

比如，在“有趣的弹性”实验中，教师指导幼儿寻找筐子里具有弹性的物品，孩子找到了皮筋、篮球、席梦思床垫、弹簧秤等，边实验边记录发现的结果，利用学过的各种符号、图像进行综合分析。孩子们的记录有助于将原有认识与当前的操作结果相比较，调整原有的认识，促进新经验的主动建构。这个实验非常简单，很快就能够完成，实验的侧重点在于后面的归纳与总结。当幼儿将筐子里所有具有弹性的物品都找到后，幼师可以随之提出一个问题：怎样的物品才会具有弹性？然后让幼儿基于实验过程进行分析与归纳，自己总结其中的道理。很多孩子提出，球都具有弹性，还提出了一些其他观点。幼师要鼓励幼儿各种理解和看法的表达，这是他们在头脑中进行分析归纳的过程。这样的思考过程可以加深幼儿就实验的学习印象，能够促进他们科学能力的培养锻炼，体现出实验教学的积极功效。

二、训练幼儿的实践探究能力

随着幼儿实验能力的慢慢强化，幼师可以设计一些相对复杂的实验类型，基于实验的展开锻炼孩子们的实践探究能力。这样的实验通常需要多人合作来完成，对于幼儿的合作交流和问题解决能力提出了要求。一开始，幼师可以给予更多具体清晰的指导，让幼儿明确实验的要求、实验实施的方法以及实验需要完成的任务，待大家的思维清晰后再来放手让孩子们自己完成。过程中可以为幼儿实践探究能力的培养提供很好的依托，大家可以很好的分析各种实验方法和原理，并且在尝试解决问题的过程中训练自己的实践探索能力。这样才能够让实验过程中各种问题更好的解答，也能够帮助幼儿有更多的实验学习收获。

如在《摩擦力》的实验中，幼师首先给大家提供三个高度相同的斜坡，其中一个铺上毛巾、一个铺上手帕，最后一个什么都不铺是一个光滑斜面。随后让幼儿以小组为单位展开实验，观察三辆小汽车同时往下滑，看看哪辆汽车滑得快，哪辆汽车滑得慢。幼儿在小实验中通过观察比较后发现，在铺有毛巾的斜坡上，汽车滑得最慢；在光滑的斜坡上，汽车滑得最快。随后幼师可以进一步引导大家就这个实验现象最相应的归纳总结，让大家分析讨论，摩擦力的大小与哪些因素有关系。这个问题可能对于幼儿有一定的思考难度，但是不妨让大家尝试探究。幼儿经历了思维过程后教师再来进行归纳总结，孩子们会更容易理解其中的结论，对于实验背后知识原理的掌握会更加牢固。

三、训练幼儿的协调合作能力

在有些实验的实施中，对于幼儿的协调合作能力提出了要求，这也是基于科学实验可以锻炼幼儿的一种素养。幼师可以有意识的多设计基于合作展开的实验，在合作中可以给大家做好分工，随后让幼儿自主完成实验过程。这样的实验中需要参与的幼儿之间就具体问题展开协调商议，同时，大家也要有充分的配合意识，并且要在遇到问题后一同想办法解决。这样的实验过程不仅可以教会幼儿很多科学原理，这也能够潜移默化的锻炼幼儿的团队合作精神，是一种很值得培养的能力。

如在《水的三态》的小实验中，幼师可以给孩子们提供酒精灯、玻璃杯和水等材料，引导幼儿操作实验。活动中，要引导幼儿协商分工，同伴中有点火的，有添加水的，有为酒精灯盖帽的，细致的分工为探索活动提供了有利的条件。这样的活动过程不仅更具乐趣，也能够让幼儿感受到，透过有效的协调配合，会让问题解决起来更加轻松有效。再如“好玩的弹性玩具”活动中，有的孩子发现钓鱼的鱼线有弹性，便与其他孩子交流，孩子们从疑问引发，共同探寻有效的问题解决路径。科学小实验的形式和内容多种多样，可以起到的能力培养方向也十分多元。幼师要进行合理组织与设计，发挥出实验教学的价值与功效，促进幼儿多方面能力素养在活动中的锻炼提升。