在小学英语阅读教学中培养学生核心素养的策略探究

⦿宋正芹

学生核心素养是学生综合水平的重要衡量标准，对学生的发展至关重要，现阶段的小学教育必须高度重视学生不同学科核心素养的培养，从不同方面提升学生的核心素养。本文从小学英语学科教学出发，通过介绍小学英语阅读教学中学生核心素养培养的研究和内容，针对小学生的身心发展特点提出相对应的方案，培养有理想、有素质的优秀青年。

一、小学英语阅读教学中学生核心素养培养要求和内容

学生核心素养是学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的优秀品格和能力，以更好地为学生提供发展的空间。从文化基础、自主发展以及社会参与三方面入手，通过延伸各种基础发展能力形成一个固有的体系，进而培养更多核心素养较高的一流人才。学生核心素养在不同阶段有不同的要求，对于小学阶段学生核心素养而言，必须从小学生的生理和心理发展规律出发，为学生制定合乎年龄阶段的核心素养培养策略，将核心素养的培养渗透到各个学科的教学中。

不仅如此，学生核心素养的培养还需根据学科特点进行科学研究。在小学英语教学中，必须结合英语学科自身特点进行培养，主要从英语语言能力、英语思维能力、英语文化素养以及自主学习能力四个方面进行提升，具体内容如下：

(一)英语语言能力 英语作为一门语言，对学生的语言表达能力较高。教师在进行英语教学过程中，必须培养学生的听、说、读、写的能力。从词、短语、句子以及语法等方面提升学生的英语语言能力。当然，小学教师在进行英语教学的过程中，必须充分考虑小学生的接受能力和认知能力，为其提供适当水平的英语学科知识。

(二)英语思维能力 学生思维能力是学生进行有效学习的必备武器，小学英语教师必须从教学活动、教学内容入手，为学生提供独特的训练方式，激发学生的参与感，帮助学生更加积极主动的投身课堂教学，提升学生的思维能力，使学生对英语学科知识有一种独到的认识和见解。

(三)英语文化素养 英语同汉语一样，作为某些国家特定的语言，具有一定的文化环境和文化氛围，它包含着每个国家人民的文化和历史，因此小学英语教师在进行教学的过程中，必须培养学生正确的文化观，提升学生的英语文化素养，在世界文化多样性的环境下有效吸收各国语言文化的内容，取长补短，为己所用，真正为汉语增添更多魅力。

(四)自主学习能力 由于小学生心理和生理仍处于不稳定时期，对各种事物均保持着热情和好奇，爱玩爱闹，如果课堂内容比较枯燥无味，一旦进入正规的教学环节，学生容易产生抵触心理，不愿意配合老师完成教学任务。基于小学生的身心发展规律特点，小学英语教师必须培养学生的自主学习能力，为学生制定特定的培养方案，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到课堂学习中，提升学生的综合能力。

二、培养小学英语阅读教学中学生核心素养的措施

(一)激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师，只有充分激发学生的学习兴趣，才能更好的提升学生核心素养。因此，小学英语教师必须从学习兴趣入手，选择各种学生喜闻乐见的方式，激发学生对英语学科的热爱，培养学生学习英语的能力。

1.改变教师课堂地位。随着新课程改革的不断推行，教师的课堂地位有所改变。小学英语课堂必须充分跟随这种改革趋势，改变教师的课堂地位，由主导者变为引导者，充分发挥学生的主体价值，让学生真正参与课堂，发表自己的见解和看法。

2.改变板书呈现方式。小学英语教师应选择黑板板书和多媒体板书相结合的方式，一方面通过黑板为学生提供关键的课堂内容，帮助学生掌握关键信息；另一方面利用多媒体扩充学生眼界，为学生提供各种丰富多彩的信息，吸引学生的注意力。通过两种方式相结合，提升学生的核心素养和综合能力。

(二)提升的英语学习能力 英语学科同语文学科类似，学生必须具备听、说、读、写的能力，基于此，教师可以从四个方面入手提升学生的英语学科学习能力。首先，教师定期对学生进行听力训练，培养学生对英语的熟悉度，帮助学生形成基础的英语听力能力。其次，在英语学科教学过程中，教师选择合适的对话练习或者分角色扮演等形式，帮助学生进行“讲英语、说英语”，让学生掌握正确的英语发音技巧，培养一定的英语语感。再次，定期开展阅读训练，选择课内阅读和课外阅读相结合的方式，扩充学生的知识面，提升学生的阅读能力，帮助学生养成正确的阅读习惯。最后，从字母入手，提高学生英语读写能力。从这四方面入手，培养学生对英语的认识，提升学生的英语学习能力。

(三)制定个性化教育模式 小学生刚刚接触英语，一方面存在对英语的抵触能力，另一方面受到母语的束缚，学生对英语了解少，理解能力能力弱，加之学生的接受能力有所不同，学习水平难免出现差异。基于此，小学英语教师应根据不同学生的实际情况，为学生制定个性化的教育模式，有利于帮助学生学好英语，为以后的英语学习奠定良好的基础。从学生的个性特点、接受能力、学习水平以及对学习的态度等多个方面入手，提升学生的英语核心素养。

(四)分层阅读，提高学生的语言能力 英语学科的重点在于培养学生的语言能力。小学英语教师必须充分把握英语学科的特点，为学生制定符合英语学科的教学模式，帮助学生提高英语语言能力，摆脱汉语对小学生的多重影响，结合英语的语言氛围，为学生提供一种独特的语言环境。通过采用分层阅读的方式，让学生掌握阅读的技巧，提高阅读能力。

三、结语

随着全球化进程的不断推进，英语作为一种关键学科发挥着越来越重要的作用。因此，我们必须从小学阶段入手，充分激发学生对英语的兴趣，养成良好的英语阅读习惯，提升学生的核心素养。