百花齐放才是春——小学语文作文教学探究

江苏省盐城市射阳县八大家小学 周凤英

小学三年级学生们处在基础教育中比较重要的一个阶段，即将步入小学高年级更有深度的学习，学生们要对自身的学习能力进行锻炼。教师要注意培养学生们的写作能力，这样才能在未来的语文学科学习过程中有一个更加顺利的过程。学生们在小学低年级阶段学习的知识都是比较基础的，没有太大的难度。教师要激发学生们的学习兴趣，只有这样，才能让作文教学在语文课堂中更有活力。学生们对写作文往往是比较恐惧的，因为没有相关词句的积累，而且对于名人名言或者古诗词、成语等增添色彩的元素都没有一定的了解，这是导致学生们恐惧的主要原因。教师在了解学生们的具体情况之后应该注意制订针对性的教学方案，大力培养学生们的文学素养，让学生们的脑海中充满写作词汇和写作手法，这是小学语文作文教学中最应该研究的教学内容。

一、重视写作方法，提升学生们的写作水平

写作对于学生们来说，概念是比较模糊的， 教师应该通过对教材或者课外知识的解读让学生们对写作有一个基本的概念，在进行写作之前需要列一个大纲，打一个简单的草稿。草稿的内容自然就是学生们脑海中的知识。教师不能因为学生们正处在低年级阶段就不重视写作方法指导，写作方法是进行写作之前最需要了解的一个知识，教师应该让学生们的作品更加严谨，更加专业，只有这样，才能从根本上提升学生们的写作水平。例如，在进行在牛肚子里旅行这一课的学习过程中，教师要注意启发学生们的写作理念，让学生们了解文章的主要写作手法和修辞、语句等相关的写作知识，在阅读过程中提升写作能力是语文教学中必不可少的环节。教师可以在课堂上或者课下留一些小的习作，让学生们多多练习自己比较喜欢欣赏的写作手法，这样才能有效巩固写作知识。

二、培养写作兴趣，打破写作恐惧

学生们往往是听到写作就一脸哀怨，教师在教学过程中要改变这样的局面，教师应该让学生们发自内心地爱上写作。在教学过程中，教师要让学生们对课文内容进行深入分析，让学生们产生写作欲望。例如，在学习《总也倒不了的老屋》这一课的过程中，教师可以吸引学生们的注意力，设计一些有趣的教学幻灯片，让学生们对文章首先产生兴趣，只有这样才能进一步进行写作引导。小学语文课文中有很多有趣的课文，教师要善于加以利用，这样才能激发学生们的写作欲望，打破学生们对写作的恐惧。教师还可以进行一些有趣的教学活动，突出学生们的主体地位，在小组学习的背景下，教师可以让学生们进行一些作文小游戏，创设各种各样的写作场景，让学生们自行进行命题，小组派组员进行抽签。作文竞赛可以大大提升学生们的竞争意识，进一步提升写作欲望。学生们对语文课堂有兴趣才会对写作有兴趣，这依然是教师提高课堂魅力的主要原因。

三、重视作文修改，让学生们学会批改

作文修改是教师们的重要工作，对学生们来说也是一个提升的过程，写作中的优秀地方教师会进行表扬，出错的地方教师也会用红笔勾画出来并且给予一定的指导意见。学生们对教师的工作都是很感兴趣的， 教师可以利用这一点，大胆地让学生们进行互相批改，这也是凸显学生们在课堂上主体地位的关键方法。例如，在学习写景物类作文的时候，学生们可以了解关于景物描写或者比喻手法等知识，这样可以在批改的过程中才能更加顺利，这是提升学生们写作能力的重要指标，也是让学生们进行批改的主要原因。分小组进行交叉批改的方法可以增进学生们的感情，同时也会锻炼出学生们的沟通表达能力。语文学科的学习不光有作文知识，阅读和表达能力也需要在小学阶段进行锻炼。

教师们在小学三年级阶段的语文教学中要注意创新教学方法，只有这样才能激发学生们的学习热情，自主提高作文能力对学生们来说是非常重要的，小学生们应该有思维能力和自主学习能力，这是学习过程中需要重点提高的两种能力，这对学生们未来的学习和工作都有很重要的意义。写作过程中也需要对这两种能力进行锻炼。学生们的作文能力、交际能力也就会提升，未来社会需要学生们自己去闯荡，交际能力是工作过程中必不可少的能力。未来更加深入地学习，也需要学生们有一定的写作基础，学习过程是比较枯燥的，创新教学方法可以提升学生们的学习效率。