浅析初中英语教学与现代教育技术有机整合

谭春艳

(云南省昆明市安宁市禄脿学校 云南 安宁 650300)

随着现代教育信息化的发展和新课改的要求，对新时代的英语教学有了更高的要求，我们站在教育事业的第一线，有责任、有义务不断充实自己，与时俱进地把现代教育信息技术运用到英语教学活动当中，并将其与教授知识自然、高效地整合在一起，打造高效课堂、提高课堂效率。本文将结合初中英语的学科特点及课堂教学实践来探讨初中英语教学与现代教育技术手段的有机整合。

1.什么是现代教育技术

所谓现代教育技术，就以“现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术。现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点，符合现代教育认知规律”。现代教育技术可以集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，内容充实，形象生动而更具吸引力。

2.初中英语的学科特点

2.1 知识面较广。从我们选用的人教版这套初中英语教材来看，七年级属于小学到中学的过渡期，百分之七十左右的内容属于小学阶段已学过的知识，但不同之处是词汇量增多，对学生写的能力要求更高。八年级英语则是一个全新的知识系统，不仅增加了大量的词汇，而且生僻词较多，除此之外，语法知识点也较多、较难，这就大大增加了学生英语学习的难度。而九年级英语则是注重阅读，广泛的阅读加强了学生的认知度，开阔了学生的眼界，但对学生的词汇量和理解分析能力要求更高了，学习英语的综合能力要求也更高了。

2.2 灵活性较强。通过多年的初中英语教学实践，我习惯性地把英语课堂分为四种形式——听说课、阅读课、写作课、练习课，而不论是在哪一种英语课堂教学形式中，这门语言学习都具有较强的灵活性，所以我们都会运用现代教育信息技术做辅助，在英语课堂中利用一些视频、音频、图片影像等来增强课堂的趣味性和学生的学习兴趣，提高课堂效率。

3.初中英语教学与现代教育技术的有机整合

结合新时代初中英语教学的特点，我们必须充分利用现代信息技术与课堂教学有机、高效地整合起来，才能到打造出即有趣又高效的课堂。那我们如何将现代信息技术与英语课堂有机、高效地整合在一起呢？

3.1 针对初中英语知识面广这一特点，我们可以利用多媒体技术(PPT)将其进行增减和整合。教授水果、交通工具、职业、乐器等比较形象的词汇时，一般都是做成PPT，用图片或者思维导图形象地呈现出来，这样学生就不会感觉枯燥，而且更容易记背。

我们乡镇学生英语基础薄弱，而课本里出现的很多听力对于他们来说都比较难，我将原来完整的句子挖几个空，然后利用多媒体呈现在电子白板上给学生边听边填空，当然也可以板书在黑板上让学生做，但利用多媒体呈现出来就可以节省很多抄题目、句子的时间，进而可以再多练习几题，提高课堂效率。

在英语教学中，语法是最难、最枯燥的知识，但它又是英语教学中不可或缺的内容。八年级的语法知识较多，在教学中我会将这些语法知识清楚地列出提纲，利用信息技术手段将提纲录制成微课的形式，播放给学生看，这样不仅提高了学生的学习兴趣，还大大提高了课堂效率，取得良好的教学效果。

阅读课是英语教学的一大难点，所以我们在阅读教学中也要辅以现代教育信息技术手段来提高学生的学习兴趣。于是我在上阅读课前给学生观看了一个有关花木兰替父从军的视频短片，短片中结合相应的活动引出部分生僻词汇,两分钟的短片，既不会影响授正课的时间，又解决了词汇问题，还提高了学生的学习兴趣,整堂课学生学习效果较好。

总之，针对初中英语知识面广这一特点，我习惯利用现代教育技术手段来进行教学，通过与知识点、课堂教学的整合，有效提高学生的学习兴趣和课堂效率，取得良好的课堂效果。

3.2 英语做为一门复杂的世界性语言，它有很强的灵活性，初中英语也是如此。而是要灵活运用现代教育技术手段，在教师的引导下不断激发学生的潜能，让学生有一个直观的自我发挥的空间，自我汲取、自我提高。

比如在教授听说课中，我并没有单纯地自己说或学生说，而是先播放一段听力和对话小视频，让学生有一个学习英语的氛围，激发学生的兴趣，让学生轻松地融入到视频对话的场景里，愉快地与搭档进行对话。

写作课中，我会在上写作课前先找一两名基础较好的学生，对其指导之后让他们将所写的作文口头表述出来，并加入他们的作文图片合起来录制成视频，这样的课堂，带给了学生新鲜感，更给学生留下了深刻的印象，大大提高了课堂效益。

而在练习课中，我更习惯于用多媒体展示出本单元的思维导图，然后引导学生围绕着本单元的主题发散出与之关联的知识要点，这就更便于学生记忆和掌握。

总之，英语是一门既丰富又灵活的语言，利用直观形象的图片、生动有趣的音频视频、快捷方便的电子白板等来辅助教学，创设灵活多样的语言场景，将自己的英语课堂变得生动有趣，将“照本宣科”式的机械教学变成教师的乐教、学生的乐学，让学生在快乐中学习英语、学会英语。