如何培养学生的课外阅读

张红敬

(安徽省滁州市琅琊区第二小学新校区 安徽 滁州 239000)

孩子是祖国的未来，民族的希望。如何让孩子从小拥有更好的品质，成为祖国的栋梁之才。在语文课程标准中有这样一段话：“努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神，增强民族创造力和凝聚力、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，发挥积极的作用，为学生的终身发展奠定基础。”努力提高学生的语文素养，我觉得最重要的方法是从小让学生养成阅读的好习惯，课外阅读习惯的养成。

低年级对于孩子们来说正是小学阶段的启蒙阶段，也是人生漫长学习阶段的启蒙。启蒙教育对于人的一生是有深刻影响的。课外阅读对于学生的发展是至关重要的。

1.课外阅读和学习知识是相辅相成的

课外阅读基本上时间是在课堂之外，要花费大量的时间在阅读上，就造成有的家长认为孩子学习课本上的知识就可以了，花费时间在读故事书上是浪费时间。孰不知课外阅读对于学生学习语文知识是相当有必要的。锻炼学生在语文学习上的语感，提高语言表达能力；积累好词好句增加积累量，提高写作能力。课外阅读能力的加强对于各科的学习也是有帮助的，各门学科实质上是融会贯通，在学习上达到事半功倍的效果。吕淑湘先生说过：“语文水平较高的学生你要问他的经验，异口同声得益于课外阅读。”课外阅读使学生的知识量越来越多，开阔了自己的视野，学习上自然是有大的帮助。

2.课外阅读对学习中国文化有很好的奠基作用

我国是一个历史悠久的国家，中国文化的内容博大精深。在漫长的文化长河中，有数不尽的文化经典。虽然这些经典和现在这个时代相去甚远，但是文化的传承却在我们每个国人的血液里。作为我们现代人有义务将中国传统文化发扬光大，课外阅读培养热爱祖国文字的情感，感受中国文化的精髓所在，促进自身精神的成长。

3.课外阅读的培养形成积极的人生态度和正确的世界观，价值观

“多读书，读好书”。歌德也曾说过：“读一本好书就是在和一位高尚的人在谈话。”多读书不仅能开拓视野还会让学生具有远大的理想，执着的追求。养成课外阅读的习惯，不断提升自己，不断成长，陶冶性情。书中人物的爱国、坚强、正义、助人为乐……学生在阅读时会深受这些精神和品质的影响，形成正确的人生观，价值观。

现在我所教学的班级是二年级，这个班级是我从一年级就开始教的。当第一次看见他们时，小小的他们闪烁着大眼睛看着我，那时感受到身上所承受的担子之重。一颗小树苗的他们，要不断的浇灌营养，才能长成参天大树。这两年我给他们不断浇灌的营养就是课外阅读。新课标对各年级学段学生的阅读量做了具体的规定。第一学段正是我教的这一学段要求阅读量不少于5万字。让学生从小养成课外阅读的好习惯终身受益。

3.1 激发阅读的兴趣。“兴趣是最好的老师”孩子对这件事感兴趣，不需要别人强迫，自己就会觉得做这件事是开心的。让孩子主动地去进行课外阅读，激发他们的阅读兴趣是十分关键的。培养孩子兴趣，让学生乐在其中。

(1)培养读书兴趣。我们的班级有“图书角”。这个小角落是书的海洋。这些图书都是孩子们自己从家里带来的。低年级的孩子好动性比较强，但是有了这个图书角以后，他们有时候下课，中午的午休也会从图书角拿书看。营造阅读的环境，让孩子自觉阅读，徜徉在书的海洋中。

(2)调动读书兴趣。在平时上语文课时，我有时也会挑几个经典的小故事说给孩子们听，小家伙们听得可认真了。可是在说到结尾处就留下悬念，让孩子们去寻找答案。第二天下课时孩子们就喜欢告诉我，故事的结果是什么。有的孩子下课还在一起交流。

3.2 养成课外阅读的好习惯。习惯的养成不是一朝一夕的事情，但是一旦养成将对孩子的成长不可估量。叶圣陶先生说：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。”这个反复的历练就是坚持阅读。这样的坚持阅读我们坚持了两年。

(1)选择合适的读物，坚持阅读。低年级孩子辨别能力比较弱，给他们选择读各种小故事大部分是童话故事。故事对于孩子的作用是极大的。每一个孩子都有着丰富的想象力，很多时候他们的行为通过故事的教育，会很容易接受。知道什么行为是正确的，什么行为是错误的，从而培养爱憎分明的感情。多读故事对于孩子的大脑发育很有帮助，经常听故事语言能力也会随之提高。一年级他们接触最多的是外国的童话故事，中国的经典小故事。《睡前小故事》《安徒生童话》《格林童话》《小红帽》,《小蝌蚪找妈妈》、《乌鸦喝水》……

一年级的前两个月，他们不会拼音，不会认字，没有办法自己去阅读，前两个月和家长沟通，让家长在每一天读一个小故事作为睡前故事。第二天上课会在课开始之前或结束之后，让几个孩子把听到的小故事说给我们听一听，上台的孩子娓娓道来故事的情节，听的孩子也很专注，为故事情节所感染。

拼音学完了，虽然他们不会认字，但是借助拼音可以读小故事了。

这时候让给孩子选择图文并茂的，书的故事尽量是一个短故事。不在需要家长的帮助，可以自己借助拼音图片自主阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命。书的故事少一点孩子读完之后一种成就感。

(2)写读书的感受。经过一年课外阅读的坚持，孩子们的阅读量增加了，有了一定的语言表达能力。二年级课外阅读不光光让他们看，还开始写小感受。二年级孩子认识字不多，在写时拼音汉字一起用。故事的小道理，人物的性格，读后能写出他们自己的看法，有时还能结合自己的实际谈一谈小故事，故事中的真善美的人物，是他们学习的榜样。不要看孩子还小，但是孩子写的小感受让我感到“小荷才露尖尖角”但是也有“映日荷花别样红”的潜力。

坚持课外阅读，从小培养孩子课外阅读的好习惯，像海绵一样吮吸着知识的甘霖。让孩子与书为伴，畅游在书的海洋里，培养他们的学习能力，他们的个人素养,“与书为伴，终身受益”。